Browsing by Author "عباسي, أحمد"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    السلطة التربوية في العملية التعليمية في ظل المقاربة بالكفاءات
    (جامعة غرداية, 2023-06-01) عباسي, أحمد; عويسي, كمال
    أخذت السلطة التربوية للأستاذ في ضوء بيداغوجيا التدريس بالكفاءات تصورا جديدا قائما على رؤية بيداغوجية حديثة تنظر للأستاذ على أنه منظم للفعل التربوي، ومرشد للمتعلم باعتباره محور العملية التعليمية وشريك فعال في بناء تعلماته. ولتحقيق أهداف العملية التعليمية تظهر السلطة التربوية للأستاذ في شكل إجراءات وقواعد ضرورية للفعل التربوي، شرط الابتعاد عن التسلط وذلك بانتهاج الأساليب الديمقراطية والتوجيهية الإرشادية التي تساعد على بناء علاقة بيداغوجية، تشاركية وتفاعلية بين الأستاذ والمتعلم، تساهم في ضمان مخرجات تعليمية على المستوى المعرفي والقيمي والسلوكي. The teacher's educational authority in the light of the pedagogy of teaching with competencies took a new vision based on a modern pedagogical vision that considers the teacher as an organizer of the educational act, a guide for the learner as the focus of the educational process and an effective partner in building his learnings. In order to achieve the goals of the educational process, the teacher's educational authority appears in the form of necessary procedures and rules for educational action, a condition of moving away from authoritarianism by adopting democratic methods and directive guidance that help build a pedagogical, participatory and interactive relationship between the teacher and the learner, which contributes to ensuring educational outcomes at the cognitive, value and behavioral levels.
  • No Thumbnail Available
    Item
    السلطة التربوية و المخرجات التعليمية دراسة ميدانية بثانويات المقاطعة الجنوبية لمدينة الجلفة
    (جامعة غرداية, 2024) عباسي, أحمد
    This study aimed to explore the impact of the teacher's educational authority on the educational outcomes of learners within the competency-based approach, which has established new roles for both the teacher and the learner within a pedagogical relationship in the educational process. The study began with the primary question: What is the impact of the teacher's educational authority on the educational outcomes of learners? To achieve this, the study employed a descriptive methodology and utilized a questionnaire tool to collect data from a sample of 291 secondary school teachers in the southern district of Djelfa city. After statistical and sociological analysis, the study concluded that the teacher's educational authority, in its dimensions of participatory authority, directive authority, and regulatory authority, significantly influences the educational outcomes of learners, which are manifested in cognitive achievement, value system formation, and behavioral regulation. Cette étude visait à explorer l'impact de l'autorité éducative de l'enseignant sur les résultats éducatifs des apprenants dans le cadre de l'approche par compétences, qui a établi de nouveaux rôles pour l'enseignant et l'apprenant dans une relation pédagogique intégrée au processus éducatif. L'étude a débuté par la question principale : Quel est l'impact de l'autorité éducative de l'enseignant sur les résultats éducatifs des apprenants? Pour ce faire, l'étude a employé une méthodologie descriptive et a utilisé un outil de questionnaire pour collecter des données auprès d'un échantillon de 291 enseignants du secondaire dans le district sud de la ville de Djelfa. Après analyse statistique et sociologique, l'étude a conclu que l'autorité éducative de l'enseignant, dans ses dimensions d'autorité participative, directive et régulatrice, influence de manière significative les résultats éducatifs des apprenants, se manifestant par l'acquisition cognitive, la formation du système de valeurs et la régulation comportementale.