Mémoires de Master
Permanent URI for this collectionhttp://recrutement.univ-ghardaia.dz.dz/handle/123456789/95
Browse
4 results
Search Results
Item Impact du Tableau Blanc Interactif (TBI) sur l’attention des apprenants : comparaison entre une classe traditionnelle et une classe équipée (cas de la 3e année primaire / Ghardaia)(جامعة غرداية, 2024) Souhila, TAHARLe résumé Nul ne peut nier l’importance de la technologie dans l’enseignement. Dans ce mémoire, nous avons comparé deux classes de 3AP, l’une équipée de TBI tandis que l’autre utilise le tableau noir. L’objectif étant de faire le point sur l’impact du TBI sur le déroulement des leçons de l’oral et de l’écrit, ainsi que la motivation des élèves. La différence était flagrante en comparaison avec la classe traditionnelle. Aussi, les interviews faites avec les enseignants ont appuyé les résultats de notre enquête de terrain qui tendent vers la même conclusion : les apports pédagogiques considérables du TBI qui a pu infléchir les pratiques pédagogiques pour les rendre plus efficientes. لا احد يستطيع إنكار أهمية التكنولوجيا في التدريس. في هذا الموجز، قارنا فئتين من نفس المستوى الثالثة ابتدائي، إحداهما مجهزة بـالسبورة التفاعلية بينما تستخدم الأخرىالسبورة(السوداء) التقليدية. والهدف من ذلك هو تقييم أثر السبورة التفاعلية على سير الدروس الشفوية والكتابية، فضلاً عن تحفيز التلاميذ كان الاختلاف واضحًا مقارنا بالقسم التقليدي وبالإضافة إلى ذلك، أيدت المقابلات مع المعلمين نتائج المسح الميداني الذي أجريناه، والذي يشير إلى نفس النتيجة: الإسهامات التربوية الكبيرة التي قدمتها السبورة التفاعلية والتي يمكن أن تؤثر على الممارسات التربوية لجعلها أكثر كفاءة No one can deny the importance of technology in teaching.so, In this study, we compared two classes of 3AP, one equipped with TBI while the other uses the blackboard. The objective is to see the impact of TBL on the conduct of oral and written lessons, as well as the motivation of students. The difference was obvious in comparison with the traditional class. In addition, interviews with teachers supported the results of our field Survey, which point to the same conclusion: the considerable pedagogical contributions of the TBL which could influence pedagogical practices to make them more efficient.Item L’impact de l’auto -évaluation sur le développement de la compétence écrite en classe du FLE chez les apprenants de la 4e année moyenne CEM Abed-Al Hamid Ibn Badisse El Menea.(جامعة غرداية, 2024) Youssra, DJEBRITLes réformes qui ont affecté le système éducatif, à travers l’inclusion d’un système d’approche par compétences, ont cherché à placer l’apprenant au centre du processus de l’apprentissage, car il est un élément essentiel dans la construction des savoirs. Afin de mettre en œuvre le nouveau système, nous avons choisi le thème de l’auto-évaluation car il place véritablement l’apprenant au centre de ce processus. Nous avons toutefois limité cette étude au champ de la didactique de l’écrit aux apprenants de 4èmeannée moyenne, dans le but de connaître dans quelle mesure l’auto évaluation contribue au développement des compétences rédactionnelles de ces apprenants. Afin de démontrer cela, nous avons choisi la méthode expérimentale pour suivre les performances des apprenants après avoir mené le processus d’auto évaluation. The reforms that have affected the educational system, through the inclusion of a skills based approach system, have sought to place the learner at the center of the learning process, because it is an essential element in the construction of knowledge. In order to implement the new system, we chose the theme of self- evaluation because it truly places the learner at the center of this process. However, we limited this study to the field of didactics of writing to learners in the 4th year of middle school, in order to know to what extent self- evaluation contributes to the development of the writing skills of these learners. In order to demonstrate this, we chose the experimental method to monitor the performance of learners after carrying out the self-evaluation process. سعت اإلصالحات التي طالت نظام التعليم، من خالل إدراج نظام النهج المبني على الكفاءة، إلى وضع المتعلم في قلب عملية التعلم، ألنه عنصر أساسي في بناء المعرفة. ومن أجل تطبيق النظام الجديد، اخترنا ا في قلب هذه العملية. موضوع التقييم الذاتي ألنه يضع المتعلم حقً غير اننا اقتصرنا هذه الدراسة على مجال تعليم الكتابة لطالب الصف الرابع المتوسط، وذلك بهدف معرفة مدى مساهمة التقييم الذاتي في تطوير مهارات الكتابة لدى هؤالء المتعلمين. من أجل إثبات ذلك، اخترنا المنهج التجريبي لمراقبة أداء المتعلمين بعد إجراء عملية التقييم الذاتي.Item L’apport des tablettes numériques à l’enseignement/apprentissage du FLE : comparaison entre une classe traditionnelle et une classe équipée (cas de la 5e année primaire Ghardaia)(جامعة غرداية, 2024) Soulaf, BENHEDIDLe numérique occupe une place de plus en plus importante dans l’enseignement. Dans ce mémoire, nous avons comparé deux classes de 5ème AP, l’une équipée de tablettes tandis que l’autre utilise uniquement le manuel scolaire. L’objectif étant de faire le point sur les apports de cette technologie sur le déroulement des leçons de l’oral et de l’écrit. Des interviews faites avec les enseignantes ont appuyé les résultats de notre enquête de terrain, elles tendent vers la même conclusion : les apports pédagogiques ne sont pas négligeables. تلعب التكنولوجيا الرقمية دورًا متزايد الأهمية في التعليم. في هذه المذكرة ، قمنا بمقارنة قسمين من السنة الخامسة ابتدائي، أحدهما مجهز بالأجهزة اللوحية بينما يستخدم الآخر الكتاب المدرسي فقط. الهدف هو تقييم مساهمات هذه التكنولوجيا في تقدم الدروس الشفهية والمكتوبة. لقد دعمت المقابلات التي أجريت مع المعلمين نتائج بحثنا الميداني، وهي تتجه نحو نفس النتيجة المساهمات التعليمية ليست ضئيلة . Abstract Digital technology plays an increasingly important role in education. In this note, we compare two sections of Year 5, one of which is equipped with tablets while the other uses only the textbook. The aim is to evaluate the contributions of this technology to the advancement of oral and written lessons. Interviews with teachers have supported the findings of our field research, and they tend toward the same conclusion: educational contributions are not insignificant. Keywords:teaching, French as a foreign language, oral, written, information and communications technology, tablets.Item Impact du Tableau Blanc Interactif (TBI) sur l’attention des apprenants : comparaison entre une classe traditionnelle et une classe équipée (cas de la 3e année primaire / Ghardaia(جامعة غرداية, 2023) Souhila, TAHARLe résumé Nul ne peut nier l’importance de la technologie dans l’enseignement. Dans ce mémoire, nous avons comparé deux classes de 3AP, l’une équipée de TBI tandis que l’autre utilise le tableau noir. L’objectif étant de faire le point sur l’impact du TBI sur le déroulement des leçons de l’oral et de l’écrit, ainsi que la motivation des élèves. La différence était flagrante en comparaison avec la classe traditionnelle. Aussi, les interviews faites avec les enseignants ont appuyé les résultats de notre enquête de terrain qui tendent vers la même conclusion : les apports pédagogiques considérables du TBI qui a pu infléchir les pratiques pédagogiques pour les rendre plus efficientes. Mots-clés : , الملخص لا احد يستطيع إنكار أهمية التكنولوجيا في التدريس. في هذا الموجز، قارنا فئتين من نفس المستوى الثالثة ابتدائي، إحداهما مجهزة بـالسبورة التفاعلية بينما تستخدم الأخرىالسبورة(السوداء) التقليدية. والهدف من ذلك هو تقييم أثر السبورة التفاعلية على سير الدروس الشفوية والكتابية، فضلاً عن تحفيز التلاميذكان الاختلاف واضحًا مقارنا بالقسم التقليدي وبالإضافة إلى ذلك، أيدت المقابلات مع المعلمين نتائج المسح الميداني الذي أجريناه، والذي يشير إلى نفس النتيجة: الإسهامات التربوية الكبيرة التي قدمتها السبورة التفاعلية والتي يمكن أن تؤثر على الممارسات التربوية لجعلها أكثر كفاءة الكلمات المفتاحية: التدريس/التعلم، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم ، السبورة التفاعلية، شفوي، كتابة، تحفيز. Abstract No one can deny the importance of technology in teaching.so, In this study, we compared two classes of 3AP, one equipped with TBI while the other uses the blackboard. The objective is to see the impact of TBL on the conduct of oral and written lessons, as well as the motivation of students. The difference was obvious in comparison with the traditional class. In addition, interviews with teachers supported the results of our field Survey, which point to the same conclusion: the considerable pedagogical contributions of the TBL which could influence pedagogical practices to make them more efficient. Keywords: Teaching/Learning, ICTE, TBI, oral, written, motivation.