Mémoires de Master
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Item L’usage des TICE en apprentissage de FLE quel impact sur la motivation des apprenants : cas des apprenants de la 3ème année moyenne de Ghardaïa(جامعة غرداية, 2020) Alaa Eddine TERBAGOUCe travail de recherche tente de vérifier, selon une perspective algérienne, comment les technologies d’informations et de communications pour l’éducation(TICE) peuvent favoriser l’apprentissage dans le cadre du nouveau paradigme pédagogique de communication. Après avoir défini les notions théoriques de l’oral, l’approche par compétence, les technologies d’informations et de communications pour l’éducation et la motivation nous examinerons les différentes manières dont les TICE peuvent influer de manière favorable sur la motivation des apprenants. Pour effectuer notre recherche nous avons fait recours à un questionnaire destiné aux enseignants que nous analysons et interprétons par le biais d’une méthode analytique descriptive.Notre objectif est de montrer la valeur de l’utilisation des TICE dans la classe du Français langue étrangèreet leurs impacts sur la volonté de l’apprenants et en montrant ceci nousplaidons pour l’utilisations des outils technologique dans les autres activités de l’apprentissage du FLE. Pour conclure nous pouvons dire que les résultats obtenus montrent que les TICE incite effectivement les apprenants à engager dans leur apprentissage de la compétence orale. Abstract: This work of research attempts to verify, from an Algerian perspective,how information and communication technologies for education (ICT) can promote learning within the framework of the new pedagogical paradigm of communication. After having defined the theoretical notions of speaking, the competency-based approach, information and communication technologies for education and motivation, we will examine the different ways in which ICT can positively influence the motivation of learners. Which we will study through a survey for teachers that we will subsequently analyse and interpret with means of an analytic descriptive method. Our objective, is to demonstrate the value of using ICTE in the classes of French as a foreign language and its impact on the will of students and by showing that we hope to make the case for the usage of technology in other activities that are included in the learning of French as a foreign language. To conclude we can safely say that the results obtained of the research show that ICTE does indeed drive students to be more implicated in their learning of oral competence.Item Les ateliers d’écriture comme moyen de motivation dans l’enseignement apprentissage du FLE(جامعة غرداية, 2021) Kenza SELAMILa production écrite est une activité aussi importante que complexe dans l’apprentissage d’une langue. Sa complexité est souvent démotivante et pousse les apprenants à se désinvestir de son apprentissage, ce qui confronte les enseignants à une situation désarmante. Notre travail vise à aider les apprenants à trouver le plaisir d’écrire et de les motivées à améliorer leurs productions écrites. Partant de cette ambition, nous avons testé l’efficacité de l’atelier d’écriture comme technique d’enseignement-apprentissage de l’écriture et comme un bon moyen de motivation en classe de français langue étrangère. Les résultats obtenus par le biais de l’expérimentation nous ont permis de confirmer nos hypothèses de départ supposant que l’atelier d’écriture permettrait d’aider les apprenants à trouver le plaisir d’écrire à travers la mise en place d’activités abordant l’écriture de manière ludique et à améliorer leurs productions écrites en leur offrant l’occasion d’échanger sur les textes, de les coévaluer et de les réécrire. ملخص يعد التعبير الكتابي نشاطا مهما ومعقدا في تعلم اللغة. غالبا ما يكون تعقيدها مثبطا للهمم و يدفع المتعلمين الى الانسحاب من تعلمهم , الامر الذي يواجه المعلمين بموقف صعب. يهدف عملنا إلى مساعدة المتعلمين في العثور على متعة الكتابة وتحفيزهم على تحسين كتاباتهم. بناءً على هذا الطموح، اختبرنا فعالية ورشة الكتابة كأسلوب لتعليم وتعلم الكتابة وكوسيلة جيدة للتحفيز في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. سمحت لنا النتائج التي تم الحصول عليها من خلال التجربة بتأكيد فرضياتنا الأولية على افتراض أن ورشة الكتابة ستساعد المتعلمين في العثور على متعة الكتابة من خلال تنفيذ الأنشطة التي تتناول الكتابة بطريقة ممتعة وتحسين إنتاجهم المكتوب من خلال إتاحة الفرصة لهم مناقشة النصوص والمشاركة في تقييمها وإعادة كتابتها. Abstract Written production is an important and complexactivity in languagelearning. Itscomplexityisoftendemotivating and pusheslearners to withdrawfromtheirlearning, whichconfrontsteacherswith a disarming situation. Our workaims to help learnersfind the pleasure of writing and motivatethem to improvetheirwriting. Based on this ambition, wetested the effectiveness of the writing workshop as a technique for teaching and learning to write and as a good means of motivation in French as a foreignlanguage class. The resultsobtainedthrough the experimentationallowed us to confirmour initial hypothesesassumingthat the writing workshop would help learners to find the pleasure of writingthrough the implementation of activitiesaddressingwriting in a fun way and to improvetheirwritten productions by offeringthem the opportunity to discuss the texts, to co-evaluatethem and to rewrite them.Item L’enseignement /apprentissage du FLE et les représentations de l’oral au secondaire : cas du lycée Moufdi Zakaria de Ghardaïa(جامعة غرداية, 2022) Zahra Manel CHAMKHACette recherche quantitative s’inscrit dans le champ de recherche de la socio-didactique et met en lumière l’impact des représentations sur l’engagement des apprenants du cycle secondaire dans l’apprentissage de l’oral au Sud de l’Algérie. Les données recueillies via un questionnaire ont été analysées en comparant les réponses en fonction du sexe et de la branche d’inscription des apprenants (littéraire- scientifique). Les résultats obtenus montrent que, généralement, les apprenants de sexe féminin et inscrits en branche littéraire ont de meilleures représentations du français ce qui influence positivement leur engagement dans l’apprentissage de l’oral. تندرج هذه الدراسة الإحصائية في مجال علم الاجتماع التربوي،ويسلط الضوء على أثر العروض الشفوية على المشاركة الشفوية لمتعلمي المدارس الثانوية في الجنوب الجزائري قمنا بتحليل المعطيات التي جمعناها عن طريق استبيان، ومن خلال ردود المتعلمين وفقا للجنس والتخصص) علمي - أدبي( وجدنا أنا المتعلمات بالفرع الأدبي –بشكل عام- لديه ن إنتاج شفوي للغة الفرنسية.أفضل من زميلاته في الفرع العلمي؛ مما أثر إيجابا على التزامه بالتعلم الشفوي ABSTRACT : The current study is subtitled under the of socio-didactic. It spots the light on the impact of representations on the engagement of secondary school learners in oral acquisition in the south of Algeria . Data were collected via a questionnaire which was analysed by comparing learners' answers according to their gender and stream ( literary- scientific). The results of the study showed that generally, literary stream female learners showing better performance in French that positively influences their involvement during the learning/ acquisition of the oral process.Item L’enseignement /apprentissage du FLE et les représentations de l’oral au secondaire : cas du lycée Moufdi Zakaria de Ghardaïa(جامعة غرداية, 2022) Zahra Manel CHAMKHARésumé Cette recherche quantitative s’inscrit dans le champ de recherche de la socio-didactique et met en lumière l’impact des représentations sur l’engagement des apprenants du cycle secondaire dans l’apprentissage de l’oral au Sud de l’Algérie. Les données recueillies via un questionnaire ont été analysées en comparant les réponses en fonction du sexe et de la branche d’inscription des apprenants (littéraire- scientifique). Les résultats obtenus montrent que, généralement, les apprenants de sexe féminin et inscrits en branche littéraire ont de meilleures représentations du français ce qui influence positivement leur engagement dans l’apprentissage de l’oral. الملخص: تندرج هذه الدراسة الإحصائية في مجال علم الاجتماع التربوي،ويسلط الضوء على أثر العروض الشفوية على المشاركة الشفوية لمتعلمي المدارس الثانوية في الجنوب الجزائري قمنا بتحليل المعطيات التي جمعناها عن طريق استبيان، ومن خلال ردود المتعلمين وفقا للجنس والتخصص) علمي - أدبي( وجدنا أنا المتعلمات بالفرع الأدبي –بشكل عام- لديه ن إنتاج شفوي للغة الفرنسية.أفضل من زميلاته في الفرع العلمي؛ مما أثر إيجابا على التزامه بالتعلم الشفوي Abstract: The current study is subtitled under the of socio-didactic. It spots the light on the impact of representations on the engagement of secondary school learners in oral acquisition in the south of Algeria . Data were collected via a questionnaire which was analysed by comparing learners' answers according to their gender and stream ( literary- scientific). The results of the study showed that generally, literary stream female learners showing better performance in French that positively influences their involvement during the learning/ acquisition of the oral process.