Mémoires de Master
Permanent URI for this collectionhttp://recrutement.univ-ghardaia.dz.dz/handle/123456789/95
Browse
9 results
Search Results
Item Exploring the Impact of Tourism Activities on Language Proficiency Development: A Case Study of Tourist Guides and Merchants(جامعة غرداية, 2024) Brahim, ADDAOUDThis case study investigated the role of tourism in developing English language skills, focusing primarily on a group of tourist guides and merchants who actively engage with tourists. Data was gathered through a questionnaire administered to 30 merchants and tourist guides, containing 17 questions. The findings provided valuable insights into the influence of tourism activities on English language development among locals, highlighting the positive impacts of these interactions. The study emphasizes how tourism offers valuable opportunities for learning a second language by integrating practical experiences in the field. Relevant theoretical frameworks were used to comprehensively examine this relationship.Item Enseignement / apprentissage du FLE via la plateforme « La digitale » chez les apprenants du secondaire : cas du lycée Aflah Ben Abdelouahab ( Ghardaia )(جامعة غرداية, 2024) Meriem, MOGHERBICe mémoire analyse l’impact de la plateforme numérique « La Digitale » sur l’enseignement du français au secondaire en Algérie (Ghardaïa). Il montre que l’usage des TICE améliore la motivation, les méthodes pédagogiques et les performances des élèves grâce à un apprentissage plus interactif et personnalisé. TICE, La Digitale, FLE, motivation, apprentissage interactif, personnalisation, performance académique, Algérie. Summary This thesis analyzes the impact of the digital platform "La Digitale" on secondary French teaching in Algeria (Ghardaïa). It shows that using ICTE improves motivation, teaching methods, and student performance through more interactive and personalized learning. تحلل هذه المذكرة تأثير منصة "لا ديجيتال" الرقمية على تعليم اللغة الفرنسية في المرحلة الثانوية بالجزائر (غرداية). توضح الدراسة أن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم يعزز التحفيز والأساليب التعليمية وأداء الطلاب من خلال تعلم تفاعلي وشخصي أكثر.Item Impact du Tableau Blanc Interactif (TBI) sur l’attention des apprenants : comparaison entre une classe traditionnelle et une classe équipée (cas de la 3e année primaire / Ghardaia)(جامعة غرداية, 2024) Souhila, TAHARLe résumé Nul ne peut nier l’importance de la technologie dans l’enseignement. Dans ce mémoire, nous avons comparé deux classes de 3AP, l’une équipée de TBI tandis que l’autre utilise le tableau noir. L’objectif étant de faire le point sur l’impact du TBI sur le déroulement des leçons de l’oral et de l’écrit, ainsi que la motivation des élèves. La différence était flagrante en comparaison avec la classe traditionnelle. Aussi, les interviews faites avec les enseignants ont appuyé les résultats de notre enquête de terrain qui tendent vers la même conclusion : les apports pédagogiques considérables du TBI qui a pu infléchir les pratiques pédagogiques pour les rendre plus efficientes. لا احد يستطيع إنكار أهمية التكنولوجيا في التدريس. في هذا الموجز، قارنا فئتين من نفس المستوى الثالثة ابتدائي، إحداهما مجهزة بـالسبورة التفاعلية بينما تستخدم الأخرىالسبورة(السوداء) التقليدية. والهدف من ذلك هو تقييم أثر السبورة التفاعلية على سير الدروس الشفوية والكتابية، فضلاً عن تحفيز التلاميذ كان الاختلاف واضحًا مقارنا بالقسم التقليدي وبالإضافة إلى ذلك، أيدت المقابلات مع المعلمين نتائج المسح الميداني الذي أجريناه، والذي يشير إلى نفس النتيجة: الإسهامات التربوية الكبيرة التي قدمتها السبورة التفاعلية والتي يمكن أن تؤثر على الممارسات التربوية لجعلها أكثر كفاءة No one can deny the importance of technology in teaching.so, In this study, we compared two classes of 3AP, one equipped with TBI while the other uses the blackboard. The objective is to see the impact of TBL on the conduct of oral and written lessons, as well as the motivation of students. The difference was obvious in comparison with the traditional class. In addition, interviews with teachers supported the results of our field Survey, which point to the same conclusion: the considerable pedagogical contributions of the TBL which could influence pedagogical practices to make them more efficient.Item Raising the EFL Learners Motivation to Enhance their Competence of Writing Essays: the Case of 2nd Year Licence Students at Ghardaia University(جامعة غرداية, 2023) Djaouhar, Chaich; Amel, SellamiThe present study investigates the influence of motivation on enhancing EFL learners’ competenceofwritingessays.EFL learners may bein competent in tasksrelatedtoes say writingdue to avariety of reasons including the lack of motivation and guidance. So, this researchraisesthe problemof whichmotivationstrategiesthe teachers can followto developtheirstudentswriting competenceofessays.Itaimsatreducing the phenomen on of the learners inability to write correct essays via emphasizing the effective role of motivation. The study depends on adescriptive type of research through describing session so fwriting with 2 nd year license students at the University of Ghardaia.The quantitative approachis followedvia administering a questionnaireto100studentsof the samelevel. There sultsrevealthatmotivationhasa positive impact on learners writing competence where the students who were exposed to positive reinforcements produced well-written essays.Item classe de FLE cas des élèves de la 3 éme année primaire , Ghardaïa(جامعة غرداية, 2023) Siham, LAOUARDans notre mémoire de recherche, nous avons travaillé sur l’apport de l’image comme support de motivation en classe de FLE en classe, en particulier la 3ème année primaire. Ce travail se compose de deux parties: une partie (théorique) et une partie (pratique). La partie théorique regroupe deux chapitres: le premier chapitre est consacré à l’image et l’enseignement apprentissage du FLE au premier cycle. Dans le premier, nous avons essayé d’éclaircir le concept de l’image ; sa définition, ses types, ses fonctions etc. Dans le deuxième nous avons parlé de l’image comme support de motivation chez les apprenants de la 3ème AP. La deuxième partie contient un seul chapitre qui est réservée à l’interprétation et l’analyse des résultats obtenus. Le but de notre questionnaire est de confirmer ou d’infirmer nos hypothèses de départ et pour cette raison, nous avons procédé à une interprétation des résultats collectés. Abstract: As part of our Master degree in foreign languages teaching, we intended to work on a very topical subject which relates to the contribution of the image as a motivational support in the FLE class, in particular the 3rd year of primary school. This research rconsists of two parts: Our research work consists of two parts: a (theoretical) part and a (practical) part. The theoretical part is made up of two chapters: the first chapter will be devoted to the image and teaching/learning of French as a foreign language in the first cycle. In this chapter, we will try to clarify the concept of the image; its definition, its types, its functions etc. The second chapter will be devoted to the image as a motivational support for 3AP learners. At the end of this research, we confirmed the usefulness and contribution of visual tools as a motivational support in the teaching / learning of French as a foreign language in the classroom. Indeed, the image constitutes a good support in FLE class, it contributes to the motivation of learners in the first cycle, it facilitates their memorization, encourages them to express themselves orally in the French language by capturing their attention and by arousing his pleasure. Key words:the image, support, motivation, teaching/learning of French as a foreign language in the first cycle. الملخص : یھدفھذا البحث الى ابراز دور و مساهمة الصورة كأداة وداعم تحفيز في تعليم اللغة الفرنسة كلغة اجنبية للسنة الثالثة ابتدائي .. يتكون هذا العمل من جزأين : يتكون البحث من جزأين: جزء (نظري) وجزء (عملي). يتكون الجزء النظري من فصلين: الفصل الأول سيخصص لصورة وتدريس / تعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية في المستوى الابتدائي. سنحاول في هذا الفصل توضيح مفهوم الصورة؛ تعريفه وأنواعه و وظائفه وما إلى ذلك. سيخصص الفصل الثاني للصورة كدعم تحفيزي لمتعلمي السنة الثالثة من التعليم الابتدائي . الجزء الثاني يحتوي على فصل واحد والذي سيخصص لتفسير وتحليل النتائج التي تم الحصول عليها. الغرض من هذا الاستبيان هو تأكيد أو إبطال فرضياتنا الأولية، من خلال تفسير النتائج التي تم جمعه في نهاية هذا البحث ، أكدنا فائدة ومساهمة الأدوات المرئية كدعم تحفيزي في تدريس / تعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية في الفصل. في الواقع ، تشكل الصورة دعمًا جيدًا في تعلم اللغة الفرنسية كلغة اجنبية ، فهي تساهم في تحفيز المتعلمين ، وتسهل حفظهم ، وتشجعهم على التعبير شفهيًا باللغة الفرنسية من خلال جذب انتباههم.Item Impact du Tableau Blanc Interactif (TBI) sur l’attention des apprenants : comparaison entre une classe traditionnelle et une classe équipée (cas de la 3e année primaire / Ghardaia(جامعة غرداية, 2023) Souhila, TAHARLe résumé Nul ne peut nier l’importance de la technologie dans l’enseignement. Dans ce mémoire, nous avons comparé deux classes de 3AP, l’une équipée de TBI tandis que l’autre utilise le tableau noir. L’objectif étant de faire le point sur l’impact du TBI sur le déroulement des leçons de l’oral et de l’écrit, ainsi que la motivation des élèves. La différence était flagrante en comparaison avec la classe traditionnelle. Aussi, les interviews faites avec les enseignants ont appuyé les résultats de notre enquête de terrain qui tendent vers la même conclusion : les apports pédagogiques considérables du TBI qui a pu infléchir les pratiques pédagogiques pour les rendre plus efficientes. Mots-clés : , الملخص لا احد يستطيع إنكار أهمية التكنولوجيا في التدريس. في هذا الموجز، قارنا فئتين من نفس المستوى الثالثة ابتدائي، إحداهما مجهزة بـالسبورة التفاعلية بينما تستخدم الأخرىالسبورة(السوداء) التقليدية. والهدف من ذلك هو تقييم أثر السبورة التفاعلية على سير الدروس الشفوية والكتابية، فضلاً عن تحفيز التلاميذكان الاختلاف واضحًا مقارنا بالقسم التقليدي وبالإضافة إلى ذلك، أيدت المقابلات مع المعلمين نتائج المسح الميداني الذي أجريناه، والذي يشير إلى نفس النتيجة: الإسهامات التربوية الكبيرة التي قدمتها السبورة التفاعلية والتي يمكن أن تؤثر على الممارسات التربوية لجعلها أكثر كفاءة الكلمات المفتاحية: التدريس/التعلم، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم ، السبورة التفاعلية، شفوي، كتابة، تحفيز. Abstract No one can deny the importance of technology in teaching.so, In this study, we compared two classes of 3AP, one equipped with TBI while the other uses the blackboard. The objective is to see the impact of TBL on the conduct of oral and written lessons, as well as the motivation of students. The difference was obvious in comparison with the traditional class. In addition, interviews with teachers supported the results of our field Survey, which point to the same conclusion: the considerable pedagogical contributions of the TBL which could influence pedagogical practices to make them more efficient. Keywords: Teaching/Learning, ICTE, TBI, oral, written, motivation.Item La motivation des élèves à l’apprentissage de la lecture en français langue étrangère Cas des élèves de 5éme année primaire Echouahine - Ghardaïa(جامعة غرداية, 2021) Mustafa FEKHARNotre recherche s’inscrit dans la perspective de montrer et de mesurer l'application de la motivation par les enseignants des primaires. Cette étude a pour objectif d’identifier les différentes méthodes et stratégies de motivation en lecture pour des apprenants algériens de la 5 ème année primaire qui ont souvent du mal à lire enFLE, après deux années d’apprentissage, La lecture est un acte complexe qui requiert plusieurs activités chez le lecteur, en effet lire d'une façon juste et correcte est une habileté qui ne peut être maitrisé rapidement. C’est pourquoi, notre étude tente à vérifier les méthodes et les stratégies de motivation jugées essentielles pour aider ces apprenants à améliorer leur compétence de la lecture en FLE.Item Les ateliers d’écriture comme moyen de motivation dans l’enseignement apprentissage du FLE(جامعة غرداية, 2021) Kenza SELAMILa production écrite est une activité aussi importante que complexe dans l’apprentissage d’une langue. Sa complexité est souvent démotivante et pousse les apprenants à se désinvestir de son apprentissage, ce qui confronte les enseignants à une situation désarmante. Notre travail vise à aider les apprenants à trouver le plaisir d’écrire et de les motivées à améliorer leurs productions écrites. Partant de cette ambition, nous avons testé l’efficacité de l’atelier d’écriture comme technique d’enseignement-apprentissage de l’écriture et comme un bon moyen de motivation en classe de français langue étrangère. Les résultats obtenus par le biais de l’expérimentation nous ont permis de confirmer nos hypothèses de départ supposant que l’atelier d’écriture permettrait d’aider les apprenants à trouver le plaisir d’écrire à travers la mise en place d’activités abordant l’écriture de manière ludique et à améliorer leurs productions écrites en leur offrant l’occasion d’échanger sur les textes, de les coévaluer et de les réécrire. ملخص يعد التعبير الكتابي نشاطا مهما ومعقدا في تعلم اللغة. غالبا ما يكون تعقيدها مثبطا للهمم و يدفع المتعلمين الى الانسحاب من تعلمهم , الامر الذي يواجه المعلمين بموقف صعب. يهدف عملنا إلى مساعدة المتعلمين في العثور على متعة الكتابة وتحفيزهم على تحسين كتاباتهم. بناءً على هذا الطموح، اختبرنا فعالية ورشة الكتابة كأسلوب لتعليم وتعلم الكتابة وكوسيلة جيدة للتحفيز في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. سمحت لنا النتائج التي تم الحصول عليها من خلال التجربة بتأكيد فرضياتنا الأولية على افتراض أن ورشة الكتابة ستساعد المتعلمين في العثور على متعة الكتابة من خلال تنفيذ الأنشطة التي تتناول الكتابة بطريقة ممتعة وتحسين إنتاجهم المكتوب من خلال إتاحة الفرصة لهم مناقشة النصوص والمشاركة في تقييمها وإعادة كتابتها. Abstract Written production is an important and complexactivity in languagelearning. Itscomplexityisoftendemotivating and pusheslearners to withdrawfromtheirlearning, whichconfrontsteacherswith a disarming situation. Our workaims to help learnersfind the pleasure of writing and motivatethem to improvetheirwriting. Based on this ambition, wetested the effectiveness of the writing workshop as a technique for teaching and learning to write and as a good means of motivation in French as a foreignlanguage class. The resultsobtainedthrough the experimentationallowed us to confirmour initial hypothesesassumingthat the writing workshop would help learners to find the pleasure of writingthrough the implementation of activitiesaddressingwriting in a fun way and to improvetheirwritten productions by offeringthem the opportunity to discuss the texts, to co-evaluatethem and to rewrite them.Item Investigating Motivation for Reading Among First Year English Master Students at the University of Ghardaia(جامعة غرداية, 2022) Nour DouadiThe present dissertation aims at investigating reading motivation among first year Master’s students of English as a foreign language at the department of Letters and English language at the University of Ghardaia. In fact, those students do not read regularly, this might be due to their lack of motivation, which is one of the most widely common problems among EFL students. The study at hand aims at exploring this important issue. To this end, a sample of thirty-six Master students from a population of fifty-six were involved in this research. The data were collected using the MRQ questionnaire suggested by Wigfield and Guthrie (1997). The results showed that the majority of students participating in this research are moderately motivated for reading in English, and this was reflected in their answers.