Mémoires de Master

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2021 - 20233

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    L’impact de l’insécurité linguistique des enseignants et son effet sur la compétence communicative de leurs apprenants.Cas des apprenants de la 3ème année secondaire au lycée de ELARBI Smahi « Berriane »
    (جامعة غرداية, 2023) Younes, NOUACER
    Le présent travail de recherche jette la lumière sur un problème majeur rencontré chez les enseignants au niveau de la compétence communicative en langue étrangère et ce qui peut engendrer comme conséquences sur la production de l’oral de leurs apprenants : (le phénomène d'insécurité linguistique). Dans le cadre de ce travail nous tentons de traiter ce phénomène pour le rendre assez claire que possible, et étudier ses manifestations sur le plan de l’oral. سلطنا الضوء في بحثنا هذا على إحدى الصعوبات التييواجهاالأساتذة على مستوى التعبير الشفويفيتعلم اللغة الاجنبية وما يمكن أنينتجعنه منعواقب على التعبيرالشفويلدى التلاميذ: الا وهي ظاهرة انعدام الأمن اللغوي. في إطارهدا البحث التزمنا بمعالجة ظاهرة انعدام الامن اللغوي في الطور الثانوي لكي نوضحه أكثر بقدر الإمكان وندرسمظاهره على مستوى التعبير الشفوي. In our research, we focused on one of the difficulties that teachers face at the level of oral expression in learning a foreign language, and what could result from the consequences for students' oral expression, (which is the phenomenon of linguistic insecurity). In the framework of our research, we committed ourselves to treat this phenomenon in the secondary level in order to clarify it as much as possible and study his manifestations at the level of oral expression.
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    L'apport de «La pensée design» à l'enseignementapprentissage du FLE au cycle primaire: cas des élèves de 5ème AP de l'école TFEYECHE Mohammed Ben Brahim à Ghardaïa
    (جامعة غرداية, 2021) Zineb CHEGMA
    L'enseignement-apprentissage est un domaine très important, ce que pousse les chercheurs et les spécialistes du domaine à faire leurs possibles pour le rendre efficace et motivé dans le but d'installer des compétences chez les apprenants. Dans notre recherche, nous avons essayé d'étudier l'impact et l'efficacité de l'approche «La pensée design» dans ce domaine afin d'arriver aux résultats visés. La démarche suivie pour réaliser notre enquête est descriptive, expérimentale et analytique. Nous avons réalisé que «La pensée design» a donné ses fruits dans d'autres domaines, d'autres pays et même pendant sa pratique pendant notre enquête donc elle n'a pas de limites, selon la déclaration des enseignants, la satisfaction des élèves et leurs résultats obtenus. Les enseignants ont demandé de se former pour pratiquer cette approche dans nos écoles. Abstract The teaching/learning is a very important domain, which make the researchers and the specialists of this domain do their possible to return it efficacy and motivated in order to install the competences in learners (or installing skills in learners). In our research, we tried to study the impact and the effectiveness of the approach «Design Thinking» in this domain in order to get results we want. The approach taken to carry out our investigation is descriptive, experimental and analytical. We realized that «Design Thinking» has borne fruits in other areas in other countries and even during its practice into our investigation. Therefore, it has no limits, according to the teachers' statement, students satisfaction and achievement. Teachers have asked to be trained to practice this approach in our schools.
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    L’enseignement /apprentissage du FLE et les représentations de l’oral au secondaire : cas du lycée Moufdi Zakaria de Ghardaïa
    (جامعة غرداية, 2022) Zahra Manel CHAMKHA
    Cette recherche quantitative s’inscrit dans le champ de recherche de la socio-didactique et met en lumière l’impact des représentations sur l’engagement des apprenants du cycle secondaire dans l’apprentissage de l’oral au Sud de l’Algérie. Les données recueillies via un questionnaire ont été analysées en comparant les réponses en fonction du sexe et de la branche d’inscription des apprenants (littéraire- scientifique). Les résultats obtenus montrent que, généralement, les apprenants de sexe féminin et inscrits en branche littéraire ont de meilleures représentations du français ce qui influence positivement leur engagement dans l’apprentissage de l’oral. تندرج هذه الدراسة الإحصائية في مجال علم الاجتماع التربوي،ويسلط الضوء على أثر العروض الشفوية على المشاركة الشفوية لمتعلمي المدارس الثانوية في الجنوب الجزائري قمنا بتحليل المعطيات التي جمعناها عن طريق استبيان، ومن خلال ردود المتعلمين وفقا للجنس والتخصص) علمي - أدبي( وجدنا أنا المتعلمات بالفرع الأدبي –بشكل عام- لديه ن إنتاج شفوي للغة الفرنسية.أفضل من زميلاته في الفرع العلمي؛ مما أثر إيجابا على التزامه بالتعلم الشفوي ABSTRACT : The current study is subtitled under the of socio-didactic. It spots the light on the impact of representations on the engagement of secondary school learners in oral acquisition in the south of Algeria . Data were collected via a questionnaire which was analysed by comparing learners' answers according to their gender and stream ( literary- scientific). The results of the study showed that generally, literary stream female learners showing better performance in French that positively influences their involvement during the learning/ acquisition of the oral process.