علاقة الاتصال الصفي بالدافعية للتعلم دراسة ميدانية على عينة من تلاميد السنة الثانية ثانوي حي سيدي أعباز غرداية

Abstract

Cette étude visait à révéler la relation entre la communication et la motivation à l'apprentissage en classe et l'étude a été écourtée sur un échantillon des élèves de la deuxième année secondaire et de la philosophie du Département des Arts et des Sciences, Département de expérimental afin que l'échantillon de l'étude comprenait 64 élèves, a été choisi délibérément, de manière délibérée. Nous avons utilisé les méthodes statistiques suivantes: le coefficient de corrélation de Pearson et l'équation de différence entre les coefficients de corrélation de la variable (genre, spécialisation) et les résultats obtenus comme suit: -Il n'y a pas de relation entre la communication de classe et la motivation pour l'apprentissage chez les élèves du secondaire. -La relation entre la communication de classe et la motivation chez les élèves du secondaire n'est pas différente selon le sexe. -La relation entre la communication de classe et la motivation chez les élèves du secondaire n'est pas différente selon la spécialisation.