L’échec de l’apprentissage du FLE au sud algérien : La motivation comme stimulus d’appropriation Cas des apprenants de la 3 Année Moyenne à Ghardaïa

Abstract

La notion de la motivation est aujourd’hui très présente dans le domaine de la psychologie cognitive. La prise en charge du coté psychologique de l’apprenant est devenue une nécessité afin d’assurer un enseignement efficace et durable. C’est dans ce cadre de recherche que s’inscrit notre travail. Dans ce dernier nous avons étudié la relation entre l’échec d’apprentissage du FLE au sud algérien, et plus précisément à Ghardaïa, chez les collégiens de 3ème AM, et les facteurs psychologiques internes qui sont à l’origine des comportements observés chez les apprenants. En effet, les apprenants de Ghardaïa ne montrent pas un grand intérêt à l’apprentissage du français, qui demeure une langue très peu utilisée dans leur environnement direct. Les résultats insatisfaisants obtenus à leurs examens officiels confirment notre thèse. Summary The concept of motivation is very present today in the field of cognitive psychology. Managing the psychological side of the learner has become a necessity in order to ensure effective and lasting teaching. It is in this research framework that our dissertation is written. Herein we have studied the relationship between the failure to learn French as a foreign language in southern Algeria, and more precisely in Ghardaïa, among 3rd year Middle School pupils, and the internal psychological factors which are at the origin of observed behaviors among the above mentioned learners. As matter of fact, pupils in Ghardaia do not show much interest in learning French, which remains a language very little used in their direct environment. Unsatisfactory results obtained in their official exams confirm our theory.