أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الأولى ثانوي - دراسة ميدانية بثانوية محمد الأخضر الفيلالي غرداية -
No Thumbnail Available
Files
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة غرداية
Abstract
هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن العلاقة ببن أساليب المعاملة الوالدية على الأبناء والتحصيل الدراسي لدى ( 100) تلميذ وتلميذة السنة الاولى ثانوي ، بثانوية محمد الاخضر الفيلالي غرداية ، وللإجابة عن المشكلة والتي تقول هل توجد علاقة بين أساليب المعاملة الوالدية (الأب /الام) والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي؟
تم استخدام المنهج الوصفي باستعمال أداة القياس و المتمثلة في مقياس أساليب المعاملة الوالدية (الأب/ الأم) للمرحلة الثانوي من إعداد عوماري زينب وبن دحو زينب ( 2020 ) لقياس المعاملة الوالدية ومعدل الفصل الثاني للتلاميذ من الموسم الدراسي 2023/2024.
وبعد تحليل ،spss وتمت معالجة البيانات المتحصل عليها احصائيا بالاعتماد على برنامج النتائج وتوصلت الدراسة الى:
- وجود علاقة بين أساليب المعاملة الوالدية والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الأولى ثانوي .
- هل توجد فروق ذات دلالة احصائية في درجات المعاملة الوالدية أب يعزى إلى متغير الجنس و الإعادة و التفاعل بينهما ؟
- هل توجد فروق ذات دلالة احصائية في درجات المعاملة الوالدية أم يعزى إلى متغير الجنس
و الإعادة و التفاعل بينهما ؟
The current study aimed to investigate the relationship between parental treatment methods and academic achievement among 100 first-year high school students at Mohamed El Akhdar El Filali High School in Ghardaia. To address the problem, which posits whether there is a relationship between parental treatment methods (father/mother) and academic achievement among first-year high school students, a descriptive analytical method was employed using a questionnaire as the measurement tool.
The study adopted the Parental Treatment Methods Scale (father/mother) for high school students prepared by Aoumary Zineb and Ben Dahou Zineb (2020) to measure parental treatment and the second semester grades of the students from the 2023/2024 academic year.
After analyzing the data using the SPSS program, the results revealed:
1. There is a relationship between parental treatment methods and academic achievement among first-year high school students.
2. There are no statistically significant differences in parental treatment methods among first-year high school students based on the variable of repetition.
3. There are no statistically significant differences in parental treatment methods among first-year high school students based on the variable of gender (male/female), repetition, or the type of track, and the interaction between them.
Description
Keywords
أساليب المعاملة الوالدية, التحصيل الدراسي, الجذع المشترك, Parental Treatment Methods, Academic Achievement