Les représentations de l’erreur et leurs impacts sur l’enseignement/apprentissage de l’écrit Cas des apprenants et des enseignants de la 4 ème année moyenne de la région de El_AtteufW.Ghardaia

Abstract

L‟erreur est considérée comme un passage obligé dans le processus enseignement /apprentissage d‟une manière générale et l‟enseignement/apprentissage des langues étrangères en particulier. Dans notre modeste recherche qui consiste en l‟étude des représentations de l'erreur chez l‟enseignant et l‟apprenant et son impact sur l‟écrit des élèvesde 4 ème année moyenne dans la région d‟EL-ATTeuf W.de Ghardaïa nous mettons en lumière les représentations positives de l‟erreur qui sont étroitement liées au traitement de l‟erreur pour un meilleur enseignement des langues étrangères The error is considered as a necessity in the teaching process in general and in a specific way in teaching foreign languages In our case study which is concerned with making errors representation by the teacher and the pupil and its effects onfourth year middle school learners' writing skill in Al Atf_middle school Ghardaia Our study aims at shedding light on the didactic role of making errors in foreign languages teaching process in addition to its psychological role and its relashionship with the low grades achieved in the French language Also, learners' inability to write a paragraph in exams Besides, the positive side inerror representation needs a good examination for this latter because they are both necessary for a successful learning process.