L’impact de la mimo-gestuelle dans le développement de la mémorisation lexicale cas des élèves de 3e année moyenne.

Abstract

Ce mémoire est une étude globale pour démontrer le rôle des gestes de l’enseignant dans l’apprentissage des langues étrangères et son rôle dans la fixation d’un lexique dans la mémoire de l’apprenant car nous avons constaté que l’apprenant peut aisément remémorer les mots acquis lors de leçon précédentes contrairement aux mots non acquis par des gestes accompagnateurs, Pour cela la majorité des enseignants font recours aux gestes et la mimique dans leurs leçons. ملخص هاذه الأطروحة دراسة عالمية لإثبات دور إيماءات المعلم في تعلم اللغات الأجنبية ودورها في تثبيت معجم في ذاكرة المتعلم لأننا وجدنا أن المتعلم يمكنه بسهولة تذكر الكلمات المكتسبة خلال الدروس السابقة بعكس الكلمات التي لم يتم اكتسابها من خلال الإيماءات المصاحبة. لذلك ، يستخدم غالبية المعلمين الإيماءات والتقليد في دروسهم . Abstract This thesis is a global study to demonstrate the role of the teacher's gestures in the learning of foreign languages and its role in fixing a lexicon in the learner's memory because we have found that the learner can easily remember the words acquired during previous lessons unlike words not acquired by accompanying gestures. For this, the majority of teachers use gestures and mimicry in their lessons.