أنماط الإدارة الصفية وعلاقتها بالدافعية للإنجاز دراسة ميدانية على عينة طلبة الأولى ثانوي بثانوية القرمة بوجمعة بوهراوة غرداية

Abstract

Cette étude visait à révéler la relation entre les modèles de gestion de classe et la motivation pour la réalisation en classe et l’étude a été écourtée sur un enchantions des élèves du la premier année lycée afin que l’enchantions de l’étude comprenait )69( élèves a été choisi délibérément. Nous avons utilisés les méthodes statistiques suivantes : programme spss (19.0), le coefficient de corrélation de pearson et l’équation de différence entre les coefficients de corrélation de variable de sexe et spécialité et les résultats obtenus comme suit : - La première hypothèse est réalisé: "Il n'y a pas de relation entre les modèles de gestion de la classe et les résultats scolaires des élèves de la première année secondaire à Bouhraoua-Ghardaia-". -La deuxième hypothèse n'est pas réalisée: "Il existe des différences statistiquement significatives dans les modèles de gestion des notes concernant le sexe parmi les élèves de la première année secondaire au lycée karma à Bouhraoua-Ghardaia." - La troisième hypothèse n'est pas réalisée: "Il existe des différences statistiquement significatives dans les schémas de gestion de classe concernant la spécialité des élèves de la première année secondaire au lycée kerma Bouhraoua-Ghardaia. -La quatrième hypothèse n'est pas réalisée: "Il existe des différences statistiquement significatives dans la motivation pour la réalisation concernant le genre des élèves de la première année secondaire au lycée kerma Bouhraoua-Ghardaia. -La cinquième hypothèse n'est pas réalisée: "Il existe des différences statistiquement significatives dans la motivation pour la réalisation concernant la spécialité des élèves de la première année secondaire au lycée kerma Bouhraoua- Ghardaia.