Mémoires de Master

Permanent URI for this collectionhttp://recrutement.univ-ghardaia.dz.dz/handle/123456789/66

Browse

Has files: YesSubject: search.filters.subject.المساندة الاجتماعية

Search Results

Now showing 1 - 3 of 3
  • No Thumbnail Available
    Item
    المساندة الاجتماعية وعلاقتها بالتوافق النفسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي – دراسة ميدانية بمتقن الشيخ محمد بلكبير بولاية المنيعة –
    (جامعة غرداية, 2025) شيماء, نقيشة
    تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين مستوى المساندة الاجتماعية والتوافق النفسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بمتقن الشيخ محمد بلكبير بولاية المنيعة. وقد تم اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي، باستخدام أداتين لقياس كل من المساندة الاجتماعية والتوافق النفسي. تكونت عينة الدراسة من (70) تلميذًا وتلميذة ينتمون إلى شعبتي العلوم الأدبية والعلمية. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى المساندة الاجتماعية كان مرتفعًا، في حين أن مستوى التوافق النفسي لدى التلاميذ كان متوسطًا. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية ضعيفة إلى متوسطة وذات دلالة إحصائية بين المساندة الاجتماعية والتوافق النفسي. ولم تُسجل فروق ذات دلالة إحصائية في كل من المساندة الاجتماعية أو التوافق النفسي تعزى إلى متغيري الجنس أو التخصص الدراسي. وقد أوصت الدراسة بأهمية تعزيز المساندة الاجتماعية داخل الوسط المدرسي، لما لها من دور في تحسين مستوى التوافق النفسي لدى التلاميذ المقبلين على امتحان البكالوريا. Cette étude vise à examiner la nature de la relation entre le niveau du soutien social et l’ajustement psychologique chez les élèves de troisième année secondaire au lycée Cheikh Mohamed Belkebir, dans la wilaya d’El Menia. La méthode descriptive corrélationnelle a été adoptée, à travers deux échelles mesurant respectivement le soutien social et l’ajustement psychologique. L’échantillon comprenait 70 élèves des filières scientifiques et littéraires. Les résultats ont montré que le niveau de soutien social était élevé, tandis que le niveau d’ajustement psychologique était moyen. L’analyse des données a révélé une corrélation statistiquement significative, bien que faible à modérée, entre les deux variables. Aucune différence significative n’a été observée en fonction du genre ou de la spécialité. L’étude recommande de renforcer les dispositifs de soutien social au sein de l’environnement scolaire, afin de contribuer à un meilleur équilibre psychologique chez les élèves préparant l’examen du baccalauréat.
  • No Thumbnail Available
    Item
    علاقة المساندة الاجتماعية بلارتياح الفسي لدى أستاذات مرحلة التعليم الابتدائي ( دراسة ميدانية بابتدائيات بلدية متليلي ولاية غرداية )
    (جامعة غرداية, 2024) منال, بن حديد
    هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى مساهمة المساندة الاجتماعية في التنبؤ بالارتياح النفسي لدى أستاذات التعليم الابتدائي ببلدية متليلي، ومن أجل تحقيق ذلك، قامت الطالبة باستخدام مقياس المساندة الاجتماعية لسميرة عبد الله الكردي ومقياس الارتياح النفسي لماسي وزملائه، تم تطبيقهما على عينة قوامها 185 أستاذة من مرحلة التعليم الابتدائي، بالاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وذلك لمناسبته طبيعة الدراسة، وبعد معالجة البيانات بالحزمة الإحصائية (SPSS). توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - مستوى المساندة الاجتماعية لدى أستاذات التعليم الابتدائي مرتفع . - مستوى الارتياح النفسي لدى أستاذات التعليم الابتدائي مرتفع. - تساهم المساندة الاجتماعية بالتنبؤ في مستوى الارتياح النفسي لدى أستاذات التعليم الابتدائي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المساندة الاجتماعية تعزى إلى متغير السن والحالة الاجتماعية والتفاعل بينهما. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الارتياح النفسي تعزى إلى متغير الخبرة والطور والتفاعل بينهما. Abstract : The present study aimed to investigate the extent to which social support contributes to predicting psychological well-being among primary school teachers in the Municipality of Metlili. To achieve this, the researcher used Samira Abdullah Al-Kurdi’s Social Support Scale and the Psychological Well-being Scale by Massi and colleagues, administered to a sample of 185 primary school teachers. The study utilized the descriptive-analytical method, appropriate for the nature of the research. After processing the data using statistical software (spss). the study reached the following conclusions: - The level of social support among primary school teachers is high. - The level of psychological well-being among primary school teachers is high. - Social support contributes to predicting the level of psychological well-being among primary school teachers. - There are no statistically significant differences in the level of social support attributed to the variables of age, marital status, and the interaction between them. - There are statistically significant differences in the level of psychological well-being attributed to the variables of experience, teaching stage, and the interaction between them.
  • No Thumbnail Available
    Item