Mémoires de Master
Permanent URI for this collectionhttp://recrutement.univ-ghardaia.dz.dz/handle/123456789/66
Browse
3 results
Search Results
Item أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها الأبناء و علاقتها بالتوافق النفسي لدى الموهوبين(جامعة غرداية, 2024) عيشوبة, الحاج قاسمعنوان الدراسة: أساليب المعاملة الوالدية –كما يدركها الأبناء-وعلاقتها بالتوافق النفسي لدى التلاميذ الموهوبين في مرحلة التعليم المتوسط. هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية –كما يدركها الأبناء-والتوافق النفسي لدى تلاميذ الموهوبين في مرحلة المتوسط. المنهج: وظفنا في دراستنا الحالية المنه الوصفي الارتبايي وبطريقة العينة القددية الحددية. مجتمععع وعينععة الدراسعععة: يتكووون متمووع الدراسووة مووون 6611( تلميووذ وتلميووذة يزاولوووون دراسووتهم في السوونة ال انيوووة وال ال وووة والرابعوووة متوسوووط، والمسوووجلين في العوووا الدراسوووي 0202-0202 ( في متوسوووطة الإصووولاا للبنوووات-فووور حواشة-، تاونزة العلمية، الشيخ عمي سعيد، الإما ربيع بن حبيب ومتوسطة النور القرآنية للبنات –فور القدور-، وقد بلغت عينة الدراسة الأساسية 66( مفردة، تم تطبيق عليهم أدوات الدراسة ثم تحليل البيانات إحدائيا. أدوات الدراسة: تم لت أدوات المستخدمة في دراستنا فيما يلي: استمارة ترشيح الأساتذة مقحوت فتيحة0206(. مقياس رنزولي لسمات الموهوبين. مقياس أساليب المعاملة الوالدية –ما يدركها- مقحوت فتيحة 0262( مقياس التوافق النفسي زينب الشقير 0222( نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى النتائ التالية: توجد علاقة ارتبايية بين أساليب المعاملة الوالدية والتوافق النفسي لدى تلاميذ الموهوبين في مرحلة التعليم المتوسط عند مستوى دلالة 2.26( ومعامل الارتباط 2.02(. توجووود علاقوووة ارتباييوووة ذات دلالوووة إحدوووائية بوووين أسووواليب المعاملوووة الوالديوووة والتوافوووق الأسوووري لووودى تلاميوووذ الموهوبين في مرحلة تعليم المتوسط عند مستوى الدلالة 2.26 ومعامل ارتباط 2.20 لا توجوود فووروت ذات دلالوووة إحدووائية بوووين ابنسووين في أسوواليب المعاملوووة الوالديووة لووودى تلاميووذ الموهووووبين في مرحلة التعليم المتوسط عند مستوى الدلالة 2.60( ومعامل ارتباط 2.26-(. لا توجد فروت ذات دلالة إحدائية في التوافق النفسي لدى تلاميذ الموهوبين في مرحلة التعليم المتوسط، عند مستوى الدلالة 2.22( وفي معامل ارتباط 0..2(. Study title: Parental treatment styles - as perceived by childrens - and their relationship to psychological adjustment among gifted students in the middle school education stage. This study aimed to reveal the relationship between parental dealing styles - as perceived by childrens - and psychological adjustment among gifted students in the middle school education stage in Ghardaia state (Algeria). Method: In the research, we used the descriptive, correlational approach and the quota purposive sample approach. Study population and sample: The study sample consists of (1766) male and female students who are practicing their studies in the second, third and fourth years of middle school, and who are registered in the education year (2023-2024) in Al-Islah Girls’ Middle School - Hawasha Branch -, Taunza Al-Ilmiyya, Sheikh Ammi Saeed, Imam Rabie bin Habib and Al-Noor Qur’anic Girls middle school education stage - Al-Qasr Branch -. The sample of the basic study was (77) individuals, and was applied to them, the statistical analysis. Study tools: The tools used in our study were as follows: Teachers nomination formulation (Makhout Fatiha 2021). Renzulli scale for gifted traits. A parental dealing styles Scale - as perceived by children - (Makhout Fatiha 2014). Psychological adjustment scale (Zainab Al-Shuqair 2003). Study results: The study reached the following results: There is a relationship between parental dealing styles and psychological adjustment among gifted students in the د middle school education stage at the significance level (0.01) and the correlation coefficient (0.23). There is a statistically significant relationship between parental dealing styles and family adjustment among gifted students in the middle school education stage at a significance level of 0.01 and a correlation coefficient of 0.42. There are no statistically significant differences between the sexes in the parental dedaling styles of gifted students in the middle school education stage at the significance level (0.75) and correlation coefficient (-0.31). There are no statistically significant differences between the sexes in the psychological adjustment of gifted students in the middle school education stage, at the significance level (0.34) and with a correlation coefficient (0.95).Item مفهوم الذات وعلاقته بتحقيق المهارات الاجتماعية عند الموهوب - دراسة ميدانية على عينة من التلاميذ الموهوبين في مرحلة التعليم المتوسط بولاية غرداية -(جامعة غرداية, 2024) نعيمة, شخارتهدف الدراسة إلى "معرفة العلاقة بين مفهوم الذات والمهارات الاجتماعية، لدى عيّنة من التّلاميذ الموهوبين في مرحلة التعليم المتوسط بولاية غرداية"؛ ولتحقيق هذا الهدف اتّبعنا المنهج الوصفي على عيّنة من تلاميذ المرحلة المتوسطة والمكونة من 112 مقسمة إلى 34 كعيّنة استطلاعية و78 كعيّنة أساسية؛ حيث العيّنة الاستطلاعية للوقوف على صدق وثبات الأداتين بينما العيّنة الأساسية للتحقق من صدق فرضيات الدراسة، وكان اختيار العيّنة الأساسيّة بطريقة قصدية حصصية عن طريق تطبيق استمارة ترشيح الأساتذة من إعداد مقحوت فتيحة (2020)، ومقياس رنزولي لخصائص الموهوبين (2017) للتأكد من اختيارات الأساتذة واستبعاد غير المصنفين فيها على التّلاميذ والذين يزاولون تعليمهم في مرحلة المتوسط، حيث ينقسمون إلى ثلاث مستويات 2و3و4 متوسط، في مؤسّسات تربوية "حكوميّة وخاصّة وحرّة" بولاية غرداية، موزعة على المتوسّطات التالية: تاونزة العلميّة، معهد الإصلاح للبنات فرع حواشة، معهد الشّيخ عمّي سعيد بلغنم، مدرسة النّور القرآنية للبنات، الإمام ربيع بين حبيب؛ أمّا أدوات الدراسة فتتمثّل في: مقياس مفهوم الذّات لـلباحث" الواهج ربيع" (2021)، مقياس المهارات الاجتماعيّة للباحث " عبد الرحمن محمّد السّيد " (1998) بعد تعديل الأداة بما يناسب البيئة المحليّة وعيّنة الدّراسة في ولاية غرداية؛ وبعد تطبيق المقياسي على العيّنة الأساسيّة، توصلت الدّراسة إلى النّتائج التالية: 1-مستوى مفهوم الذّات مرتفع، حيث بلغت نسبة 48.72% تلاميذ الموهوبين في مرحلة المتوسط بولاية غرداية. 2-مستوى المهارات الاجتماعية مرتفعة حيث بلغت نسبة 91.02% لدى التلاميذ الموهوبين في مرحلة المتوسط بولاية غرداية. 3-وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين مفهوم الذات والمهارات الاجتماعية عند مستوى الدلالة (0.01) بمعامل ارتباط (0.72) لدى التلاميذ الموهوبين في مرحلة المتوسط بولاية غرداية. 4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العلاقة بين مفهوم الذات والمهارات الاجتماعية لدى التلاميذ الموهوبين في مرحلة التعليم المتوسط تعزى لنوع الجنس –ذكور، إناث -بولاية غرداية حيث معامل الفروق (-0.28) وهو غير دال إحصائيا. 5-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العلاقة بين مفهوم الذّات والمهارات الاجتماعية لدى التّلاميذ الموهوبين في مرحلة التعليم المتوسط تعزى لنوع الأسرة –ممتدّة، أبويّة-بولاية غرداية" حيث معامل الفروق (-0.11) وهو غير دال إحصائيا. The study aims to perceive the relationship between self-concept and the of social l skills among a sample of gifted students in the middle school in the wilaya (county) of Ghardaia. To achieve this goal, we relied on the descriptive approach on a sample of 112 middle school students consisting of a group of 34 ones as an exploratory sample and 78 others as a basic sample. The basic sample was chosen in a purposive, quota manner by applying the teachers’ nomination form prepared by Makhhout Fatiha (2020), and the Renzulli scale for the characteristics of the gifted (2017). In order to confirm the choices of the teachers and exclude those who were not classified as students and those who are middle school students they are divided into three levels. 2, 3 and 4 year in “governmental, private and free” educational institutions in the county of Ghardaia. They were among the pupils of the following schools: Tawenza Scientific, El-Islah Hawasha Girls' Institute, Sheikh Ami Said Belghanem Institute, Al-Nour Girls' Qur’anic School, Imam Rabi'à Bin Habib School. As for the study tools, they are: the self-concept scale by the researcher “Al-Wahaj Rabi'à” (2021), the social skills scale by the researcher “Abdel Rahman Muhammad Al-Sayed” (1998) with some modifications to suit the local environment and the study sample in the county of Ghardaia; After applying the scale to the main sample, the study reached the following results: 1. The level of self-concept is high, reaching 48.72% of gifted students in the intermediate stage in the county of Ghardaia. 2. The level of social skills is high, reaching 91.02% among gifted students in the intermediate stage in the state of Ghardaia. 3. -There is a statistically significant correlation between self-concept and social skills at the significance level of (0.01) with a correlation coefficient of (0.72) among gifted students in the intermediate stage in the county of Ghardaia. 4. -There are no statistically significant differences in the relationship between self-concept and social skills among gifted students in the intermediate education stage due to gender - males, females - in the county of Ghardaia, where the coefficient of differences is (-0.28) and is not statistically significant. 5. -There are no statistically significant differences in the relationship between self-concept and social skills among gifted students in the intermediate education stage due to the type of family – extended/ patriarchal - in the county of Ghardaia, where the coefficient of differences is (-0.11) and is not statistically significant.Item الذكاء العاطفي وعلاقته بالتوافق النفسي الاجتماعي لدى الموهوب دراسة ميدانية لمجموعة من تلميذات متوسطة الرضوان بالعطف ولاية غرداية(جامعة غرداية, 2019) حليمة, قارهDans cette étude, nous avons abordé le sujet de l'intelligence émotionnelle et de sa relation avec la compatibilité psychologique dans un groupe de patients surdoués au collège « Radwan », une étude clinique d'un échantillon composé de trois étudiantes. L'intelligence émotionnelle est l'un des concepts apparus dans le domaine de la psychologie au début des années 90. De nombreux scientifiques ont contribué à clarifier son concept et à en souligner son importance, notamment le scientifique « Goleman », qui estime que ce type d'intelligence concerne la prise de conscience du soi ,et la maitrise des motions de l'individu, puis la capacité de contrôler et de maitriser les émotions de l'individu, et prend soin de l’empathie avec les autres et de la compréhension de leurs émotions et investissent dans les énergies de l'individu face aux défis et aux frustrations de la vie quotidienne, basés sur les capacités mentales élevées et caractères spécifiques des surdoués. Nous avons étudié l'intelligence émotionnelle et la compatibilité psychologique des personnes surdouées, convaincues de nous comme la première étape pour prendre soin les personnes douées dans notre société, .à l'instar des pays développés Les cas d’étude on été choisis en deux étapes ; La première étape est la phase de présélection des cas par les professeurs, puis le test « Raven » a été appliqué pour identifier les surdoués, puis la deuxième étape est l'application de l'interview semi-dirigée utilisant l'intelligence émotionnelle dans cinq dimensions ( prise de conscience de soi- gestion émotionnelle- motivation personnelle- aptitudes sociales- empathie et compatibilité psychosociale) qui comprend quatre dimensions (dimension .personnelle, familiale, scolaire et sociale) Les résultats ont montré que l'intelligence émotionnelle était élevée, en particulier dans la post-motivation et l'auto-motivation des élèves surdoués, et que le haut talent et l'intelligence contribuaient au .niveau élevé de compatibilité psychosociale