Mémoires de Master
Permanent URI for this collectionhttp://recrutement.univ-ghardaia.dz.dz/handle/123456789/66
Browse
9 results
Search Results
Item التكتم الإنفعالي و السلوك العدواني لأبناء الأم المصابة بالسرطان(جامعة غرداية, 2025) معطالله, امالThis study aims to determine the level of emotional suppression and the degree of aggressive behavior among children of mothers diagnosed with cancer. The clinical method was adopted, relying on two scales: Emotional Suppression and Aggressive Behavior, in addition to clinical interviews. The research group included three cases, all children of mothers with cancer at "Terichin Ibrahim" Hospital in Ghardaia Province. After analyzing the data, several key findings emerged: -The children exhibited varying levels of emotional suppression. -The children experienced different degrees of aggression, highlighting the urgent need for psychological and family support programs that contribute to alleviating these disorders and promoting positive adaptation.Item إدمان الألعاب الالكترونية وسلوك العدواني لدى عينة من المراهقين بولاية غرداية(2024) فريال, زعباطي; حبيبة الزهراء, عمر أيوبهدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى إدمان الألعاب الالكترونية ومستوى السلوك العدواني لدى تلاميذ مراهقي مرحلة المتوسطة، والكشف عن العلاقة بين إدمان الألعاب الالكترونية والسلوك العدواني لدى تلاميذ مراهقي مرحلة المتوسطة، إضافةً إلى التعرف على الفروق بين الجنسين في إدمان الألعاب الالكترونية والسلوك العدواني لدى تلاميذ مراهقي مرحلة المتوسطة، حيث اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي بشقيه الارتباطي والمقارن، باستخدام مقياس إدمان الألعاب الالكترونية للباحثة "نيفين حسن سعد شاكر" (2023)، ومقياس السلوك العدواني من إعداد الباحثين "محمود شاكر عبد الله" و "ناصر ثامر لفته" (2017)، أجريت الدراسة بمتوسطة مولود قاسم نايت بالقاسم بولاية غرداية ببلدية بريان، حيث تم اختيار العينة بطريقة عشوائية طبقية بلغ عددها (70) تلميذ وتلميذة تتراوح أعمارهم ما بين (11) و (15) سنة، وبعد تحليل نتائج الدراسة تبين أن مستوى إدمان الألعاب الالكترونية والسلوك العدواني لدى مراهقي المرحلة المتوسطة منخفض، وأكدت الدراسة على وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين إدمان الألعاب الالكترونية والسلوك العدواني، كما أظهرت الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إدمان الألعاب الالكترونية تعزى لمتغير الجنس، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك العدواني تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور.The study aimed to understand the level of addiction to electronic games and the level of aggressive behavior among middle school adolescents. It sought to reveal the relationship between addiction to electronic games and aggressive behavior, in addition to identifying gender differences in both addiction to electronic games and aggressive behavior. The study relied on a descriptive approach, both correlational and comparative, using the electronic game addiction scale by researcher "Nevin Hassan Saad Shaker" (2023), and the aggressive behavior scale by researchers "Mahmoud Shaker Abdullah" and "Nasser Thamer Lifta" (2017). The study was conducted at Mouloud Qassem Nait Belkacem Middle School in Ghardaïa, Berriane municipality, where a stratified random sample of )70 (students, aged between )11( and )15( years, was selected. After analyzing the study results, it was found that the level of addiction to electronic games and aggressive behavior among middle school adolescents is low. The study confirmed the existence of a statistically significant relationship between addiction to electronic games and aggressive behavior. It also showed that there are no statistically significant gender differences in addiction to electronic games, but there are statistically significant gender differences in aggressive behavior, favoring males.Item الدافعية للتعلم وعلاقتها بالعنف المدرسي لدى تلاميذ سنة الثانية ثانوي ديدوش مراد بالمنيعة(جامعة غرداية, 2024) فاطمة الزهراء, زهوانيهدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الدافعية للتعلم والعنف المدرسي لدى عينة من تلاميذ ثانوية ديدوش مراد بالمنيعة، وإلى معرفة إلى أي مدى تتأثر طبيعة العلاقة بين هذين المتغيرين بكل من: الجنس، الصف، الإعادة والنجاح. تكونت عينة الدراسة من 100 تلميذ وتلميذة لتحقيق هدف الدراسة اتبعنا المنهج الوصفي والارتباطي. لجمع البيانات تبنينا أداة لقياس الدافعية للتعلم، وتبنينا أداة لقياس العنف المدرسي. بعد معالجة البيانات بالاستعانة ببرنامج Excel 2016، وSPSS 22.0 توصلت الدراسة إلى: 1- توجد علاقة عكسية قوية ذات دلالة إحصائية بين الدافعية للتعلم والعنف المدرسي لدى عينة الدراسة. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في كل من الدافعية للتعلم والعنف المدرسي تعزى لمتغير الجنس. 3 – لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات كل من الدافعية للتعلم والعنف المدرسي تعزى لمتغير التخصص. 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في كل من الدافعية للتعلم والعنف المدرسي تعزى لمتغير الإعادة والنجاح. This study aimed to explore the nature of the relationship between motivation for learning and school violence among a sample of students from Didouche Mourad High School in El Menia. It also sought to determine to what extent the nature of the relationship between these two variables is affected by gender, grade level, repetition, and success. The study sample consisted of 100 male and female students. To achieve the study's objective, we followed the descriptive and correlational methodology. To collect data, we adopted a tool to measure motivation for learning and another to measure school violence. After processing the data using Excel 2016 and SPSS 22.0, the study concluded that: There is a strong negative statistical correlation between the motivation to learn and school violence among the study sample. There are no statistically significant differences in both the motivation to learn and school violence attributed to the gender variable. There are no statistically significant differences in the scores of both the motivation to learn and school violence attributed to the specialization variable. There are no statistically significant differences in both the motivation to learn and school violence attributed to the repetition and success variable.Item فعالية برنامج علاجي مقترح لتعديل السلوك العدواني عند طفل الروضة دراسة تجريبية على عينة من أطفال روضة الأطفال بحديقة الساحرة بولاية غرداية(جامعة غرداية, 2024) الريم, شهارة; خديجة, حميهاهدفت الدراسة التي كانت معنونة "فعالية برنامج علاجي لتعديل السلوك العدواني عند طفل الروضة" إلى علاج السلوكيات العدوانية عند أطفال الروضة باستخدام فنيات العلاج السلوكي فتمثلت العينة في 3 حالات فتم تطبيق البرنامج المقترح الذي تم تصميمه، تضمن البرنامج 12 جلسة والذي كان الهدف منها تخفيض من حدة السلوك العدواني بالاستعانة بكل من الأمهات ومربيات الروضة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى فعالية البرنامج العلاجي لتعديل سلوك العدوانية عند الطفل الروضة بحيث توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند نقطة 0.01 في العدوان لدى أطفال الروضة لولاية غرداية بين القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. The study, which was entitled “The effectiveness of a therapeutic program to modify aggressive behavior in kindergarten children,” aimed to treat aggressive behavior in kindergarten children using behavioral therapy techniques. The sample consisted of 3 subjects, and the proposed program that was designed was applied. The program included 12 sessions,the aim of which was to reduce the severity of aggressive behavior with the help of both mothers and kindergarten nannies. The results of the study revealed the effectiveness of the therapeutic program to modify the aggressive behavior of kindergarten children, so that the study found that there were statistically significant differences at the point of 0.01 in aggression among kindergarten children in the state of Ghardaia between the pre- and post-measurement in favor of the post-measurement.Item الحرمان العاطفي وعلاقته بالسلوك العدواني لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط دراسة ميدانية في متوسطة علي ابن أبي طالب(جامعة غرداية, 2021) بوعامر, خديجةهدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الحرمان العاطفي والسلوك العدواني، واقتصرت الدراسة على تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط بمتوسطة الإمام علي ابن ابي طالب، البالغ عددهم 100 تلميذ وتلميذة، بواقع (41) ذكور و (59) أنثى، ولتحقيق أغراض الدراسة تم تطبيق مقياس الحرمان العاطفي للباحث سلمان، ومقياس السلوك العدواني للباحثين علي والبياتي، وبعد معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الحزمة الإحصائية في العلوم الاجتماعية spss أسفرت نتائج الدراسة إلى أنه: -لا توجد علاقة بين الحرمان العاطفي والسلوك العدواني لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس الحرمان العاطفي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط تعزى لمتغير الجنس. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس السلوك العدواني لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط تعزى لمتغير الجنس. This study aimed to reveal the relationship between emotional deprivation and aggressive behavior, and the study was limited to students of the intermediate education stage in the middle school of Imam Ali Ibn Abi Talib, numbering 100 male and female students, (41) males and (59) females, and to achieve the objectives of the study, a scale was applied The emotional deprivation of the researcher Salman, and the aggressive behavior scale of the researchers Ali and Al-Bayati, and after processing the data statistically using the statistical package in social sciences spss, the results of the study resulted in: -There is no relationship between emotional deprivation and aggressive behavior among middle school students. - There are no statistically significant differences in the emotional deprivation scale among middle school students due to the gender variable. - There are no statistically significant differences in the aggressive behavior scale among middle school students due to the gender variable.Item اساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالسلوك العدواني لدى اطفال التوحد(جامعة غرداية, 2019) جهاد, لعمشItem الضغط النفسي وعلاقته بالسلوك العدواني(جامعة غرداية, 2018) إلياس, حمودينThis study aimed to discover the relationship between psychological stress and aggressive behavior, and differences between male and female in psychological stress and aggressive behavior among secondary stage students. The hypotheses of the study were : - There is a relation between psychological stress and aggressive behavior among secondary stage students. - There are statistically significant differences between male and female in psychological stress. - There are statistically significant differences between male and female in aggressive behavior. - There are statistically significant differences in psychological stress among students attributed to the grade ( 1st grade, 2nd grade, 3rd grade). - There are statistically significant differences in aggressive behavior among students attributed to the grade (1st grade, 2nd grade, 3rd grade). - The students of secondary stage have high level of psychological stress. - The students of secondary stage have high level of aggressive behavior. And for testing these hypotheses, we use the descriptive method. and for collecting data a sample of ) 275( students consisted of both male and female selected randomlly from Alforistai high school in Al-Attef. Has answered the questionnaire of psychological stress, and the questionnaire of aggressive behavior. And after analysis of data by the (SPSS), results of the study show that : - There is a statistically significant relationship between psychological stress and aggressive behavior among secondary stage students. - There are no statistically significant differences between male and female in psychological stress. - There are of statistically significant differences between male and female in aggressive behavior - There are no statistically significant differences in psychological stress among students attributed to the grade ( 1st grade, 2nd grade, 3rd grade). - There are no statistically significant differences in aggressive behavior among students attributed to the grade ( 1st grade, 2nd grade, 3rd grade). - The students of secondary stage (the study sample) have high level of psychological stress. - The students of secondary stage (the study sample) have high level of aggressive They have.Item السلوك العدواني لدى التلاميد المتمدرسين دراسة عيادية على عينة من تلاميد إبتدائية عمي سعيد غرداية(جامعة غرداية, 2018) لحضر, حمودةItem السلوك العدواني وعلاقته بسوء التوافق النفسي الاجتماعي لدى عينة من طلبة جامعة غارداية(جامعة غرداية, 2016) سليمة, معطاللهCette recherche vise à étudier la relation existante entre le comportement agressif et l’ajustement psycho-social chez les étudiants universitaires, et dans le souci de réaliser les objectifs de cette recherche, nous nous sommes basés sur la méthode descriptive analytique. L’échantillon de cette recherche se compose de (340) étudiant (es) universitaires sélectionnés d’une manière aléatoire stratifié, sur lesquels nous avons appliqué le test de comportement agressif élaboré par les chercheurs "Buss et Perry" et adapté par les chercheurs "MouatazSaidAbdellah" et "Salih Abou Abat", ainsi que le test de l’ajustement psycho- social élaboré par le chercheur "Salah Eddine Ahmed Aldjamaï" qui ont été adaptés dans l’environnement Algérien. Une fois collectées les données et les intégrées et analysées statistiquement on utilisant le programme statistique (spss), nous avons appliqué le test T pour signifier les différences et le coefficient de corrélation de Pearson. Enfin nous avons compté les pourcentages pour déterminer les niveaux des deux variables de la recherche. Les résultats de cette recherche ont révélé qu’il existe au sein des étudiants universitaires un comportement agressif moyen, et une différence significative statistiquement dans le comportement agressif pour les garçons. En outre elles ont démontré que les étudiants universitaires présentent un ajustement psycho-social moyen, et qu’il n’existe pas une différence significative statistiquement dans l’ajustement psycho-social entre les deux sexes. Elles ont enfin révélé qu’il existe une corrélation négative significative statistiquement entre le comportement agressif et l’ajustement psycho-social chez les étudiants universitaires