Mémoires de Master

Permanent URI for this collectionhttp://recrutement.univ-ghardaia.dz.dz/handle/123456789/99

Browse

Subject: search.filters.subject.اللسانيات الاجتماعية

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    العلاقة بين ثنائية لغة التدريس والشعور بالأمن اللغوي- دراسة لآراء عينة من طلاب جامعة غرداية-
    (جامعة غرداية, 2023) معاذ, فرج الله
    يتمحور موضوع هذه المذكرة حول أهم قضية من قضايا اللسانيات الاجتماعية وهي قضية لها امتداد تاريخي قديم قد يصل إلى آلاف السنين، وتتمثل في ظاهرة الثنائية اللغوية والتعدد اللغوي وقد حاولنا جاهدين أن نقف عليها دراسة ووصفا في بحث أكاديمي تحت عنوان" العلاقة بين ثنائية لغة التدريس والشعور بالأمن اللغوي-دراسة لآراء عينة من طلاب جامعة غرداية" انطلاقا من الإشكالية التالية: فيم تكمن العلاقة بين ثنائية لغة التدريس والشعور بالأمن اللغوي لدى طلاب جامعة غرداية؟ والهدف الأساس من هذه الدراسة هو معرفة الوصف الغالب على العلاقة بين الثنائية اللغوية التي يستعملها الأساتذة في التدريس والشعور بالأمن اللغوي لدى الطالب الجامعي في جامعة غرداية، ولقد شرعنا في هذه الدراسة مستعينين بالمنهج الوصفي في تحليل النتائج المتحصل عليها من خلال توزيعنا لمجموعة من الاستبيانات. Study summary: The subject of this study revolves around the most important issue of sociolinguistics, an issue that has an ancient historical extension that may reach thousands of years, and is represented in the phenomenon of linguistic bilingualism and multilingualism. We have tried hard to study and describe it in academic research titled "The Relationship between Bilingual Teaching and the Feeling of Linguistic Security - A Study of the Opinions of a Sample of Ghardaia University Students" based on the following problem: What is the relationship between the bilingualism of teaching and the feeling of linguistic security among Ghardaia University students?The main objective of this study is to find out the predominant description of the relationship between bilingualism used by professors in teaching and the feeling of linguistic security of the university student at the University of Ghardaia. We have embarked on this study using the descriptive approach in analyzing the results obtained through our distribution of a set of questionnaires.
  • No Thumbnail Available
    Item
    دور تعهد القرآن الكريم في تعزيز الأمن اللغوي لمزدوجي اللغة من منظور اللسانيات الاجتماعية
    (جامعة غرداية, 2022) فاطمة الزهراء شنينة; خلود حشاني
    إنّ توفير وتعزيز الأمن اللغوي لدى المجتمعات والأفراد في البيئات مزدوجة اللغة أمر مهم لتحقيق التقدّم والتطوّر في مجالات الحياة المختلفة. وتنطلق هذه الدراسة من ملاحظة مفادها أن تعهّد القرآن الكريم له دور كبير في تعزيز الأمن اللغوي لمزدوج اللغة، بناء على كون القرآن الكريم مادة لغوية أصيلة وأصلية تساعد متعهّده على اكتساب اللغة العربية وتنميتها وتعزيزها، وتهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور تعهد القرآن الكريم بحفظه وقراءته وسماعه وتلاوته في تعزيز الشعور بالأمن اللغوي لدى مزدوج اللغة، لكون غالبية أفراد المجتمعات العربية والمسلمة مزدوجي اللغة بحيث أن هناك الكثير من اللهجات والعاميات التي تطغى وتهيمن على ألسنتهم، مما يضعف من مكانة اللغة العربية لديهم، وبمقاربة لسانيات اجتماعية، تحاول دراستنا أن تبحث هذا الموضوع وتقترح الحلول المناسبة. Résumé: Pour assurer et/ou améliore la sécurité linguistique dans les communautés et chez les individus en milieux bilingues ou diglossiques est une opération importante pour le progrès et le développement des différents domaines de la vie. Pour ce, cette étude se base sur une observation essentielle disant que l’engagement de l’apprenant à Saint Coran a un rôle majeur dans le renforcement de la sécurité linguistique chez les sujets arabophones soufrant du problème de diglossie, dans ce cas le Coran est considéré comme support linguistique authentique et original qui aide son contractant à acquérir, développer et promouvoir la langue arabe.