Faculty of Literature and Languages
Permanent URI for this communityhttp://recrutement.univ-ghardaia.dz.dz/handle/123456789/82
Browse
4 results
Search Results
Item L’enseignement /apprentissage du texte littéraire en classe de FLE (Stratégies, méthodes et perspectives) ; cas de la 2 ème année moyenne à la wilaya de Ghardaïa(جامعة غرداية, 2024) Naima, TERBAGOUEn conclusion, notre recherche a exploré l'impact des méthodes d'enseignement du texte littéraire en classe de FLE sur le niveau des apprenants en français. Nous avons démontré l'importance d'une approche globale qui inclut les aspects linguistiques et culturels, en particulier l'utilisation de la littérature pour enrichir l'apprentissage. À travers une analyse qualitative et quantitative, les résultats ont confirmé que la combinaison de créativité et de simplicité dans l'enseignement est essentielle. Les enseignants doivent utiliser des méthodes innovantes et des outils pédagogiques variés, tout en restant clairs et accessibles, pour atteindre efficacement leurs objectifs pédagogiques. Cette recherche ouvre la voie à d'autres études sur l'amélioration des pratiques d'enseignement en FLE. In conclusion, our research explored the impact of teaching methods for literary texts in FLE (French as a Foreign Language) classes on learners' proficiency in French. We demonstrated the importance of a comprehensive approach that includes both linguistic and cultural aspects, particularly the use of literature to enrich learning. Through qualitative and quantitative analysis, the results confirmed that combining creativity and simplicity in teaching is essential. Teachers should use innovative methods and various pedagogical tools while remaining clear and accessible to effectively achieve their educational goals. This research paves the way for further studies on improving FLE teaching practices.Item L’exploitation de conte populaire algérien en classe de FLE pour développer la compétence interculturelle. (Cas des apprenants de deuxième année moyenne)(جامعة غرداية, 2023) Kaouther, LamecheC’est une enquête traitant de la compétence interculturelle chez les apprenants de la deuxième année moyenne, cadre dans lequel, nous avons essayé de proposer une démarche pédagogique que nous estimons fiable et claire pour installer, développer voire même enrichir cette compétence à travers le conte populaire algérien. Nous avons suivi et adopté une méthode comparative de deux contes dedeux cultures différentes afin de mettre en évidence les éléments culturels existants, en effet la comparaison est un processus qui nous permet d’observer et de construire des relations, elle est aussi une manière ou appel au changement et de découvrir d’autres cultures. Abstract This is a research study on intercultural competence among second-year middle school students. We propose a reliable and clear pedagogical approach to install, develop, and enrich this competence through Algerian folktales. We adopted a comparative method to highlight the existing cultural elements by comparing two tales from different cultures. Comparison allows us to observe and build relationships, as well as discover other cultures.Item L’apport du dispositif hybride dans l’amélioration de l’enseignement supérieur du FLE en Algérie cas de département de langue Française Université de Ghardaïa(جامعة غرداية, 2023) Nour El Houda, MOUDJAJDDans la plupart des secteurs, le monde a été confronté à la crise du Coronavirus (COVID-19) et surtout le domaine de l’enseignement. Par conséquent, les pays ont du réfléchir à des solutions qui leur permettraient de poursuivre les études, dont l’Algérie fait part. Le recours à l’enseignement hybride (combinaison entre l’enseignement présentiel et à distance) a été l'une des mesures prises dans le secteur de l’enseignement supérieur afin de prendre en charge les étudiants. Cette étude vise à découvrir la réalité du dispositif hybride en classe de FLE durant la pandémie, où l’objectif est de vérifier l’exploitation de cette stratégie suivie du point de vue des enseignants et d’étudiants du département de langue française de l’université de Ghardaïa. In most sectors, the world has been challenged by the Coronavirus crisis (COVID-19) and especially the field of education. Consequently, countries had to think about solutions that would allow them to continue their studies, including Algeria. The use of hybrid teaching (a combination of face-to-face and distance-teaching) has been one of the measures taken in the higher education sector to support students. This study aims to discover the reality of the hybrid device in the FLE class during the pandemic, where the objective is to verify the exploitation of this strategy followed from the point of view of teachers and students of the French language department of the University of Ghardaïa. في معظم القطاعات، واجه العالم تحديات بسبب أزمة فيروس كورونا (COVID-19) وخاصة في مجال التعليم. وبالتالي، تعين على البلدان أن تفكر في حلول تسمح لها بمواصلة الدراسة، بما في ذلك الجزائر. وكان استخدام التعليم الهجين (مزيج بين التعليم الحضوري والتعليم عن بعد) أحد التدابير المتخذة في قطاع التعليم العالي لدعم الطلاب. تتمثل هذه الدراسة في اكتشاف حقيقة الجهاز الهجين في فئة FLE (الفرنسية كلغة اجنبية) أثناء الجائحة، بحيث الهدف هو التحقق من استغلال هذه الاستراتيجية المتبعة من وجهة نظر اساتذة وطلاب قسم اللغة الفرنسية بجامعة غرداية.Item Les jeux ludiques dans l’enseignement/apprentissage d’une compétence langagière orale en classe du FLE : « Cas des apprenants de 5ème AP Ghardaïa »(جامعة غرداية, 2021) Fatima Zohra MOULAY OMARA travers ce travail de recherche, nous voulons étudier les jeux ludiques comme support didactique dans l'enseignement-apprentissage pour l'acquisition d'une compétence langagière orale en classe de FLE au cycle primaire. Nous voulons, montrer l’efficacité des jeux ludiques dans le développement de la compétence langagière orale. Nous concluons que les jeux ludiques dans l’enseignement apprentissage contribuent positivement dans le développement de la compétence langagière orale, et du comportement des apprenants. Mots-clés : compétence langagière orale, , FLE, jeux. ملخص من خلال هذه المذكرة نريد دراسة الألعاب الترفيهية كوسيلة تعليمية في التدريس والتعلم لاكتساب كفاءة لغوية شفهية في قسم اللغة الفرنسية في المرحلة الابتدائية. نريد أن نظهر فعالية الألعاب الترفيهية في تنمية الكفاءة اللغوية الشفهية. نختتم هذه المذكرة بأن الألعاب الترفيهية تساهم بشكل إيجابي في تنمية الكفاءة اللغوية الشفهية، وسلوك المتعلمين. Abstract Through this research, we want to study playful games as an educational method in teaching and learning to gain oral language competence in the French departmentat the primary level. We want to show the effectiveness of playful games in developing oral language proficiency. We conclude this research that playful games contribute positively to the development of oral language competence and learners' behavior.