Faculty of Literature and Languages

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Has files: YesSubject: search.filters.subject.Compétence culturelle

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    Le rôle du texte historique comme support pédagogique dans le développement de la compétence culturelle: cas des apprenants de la 3 ème année secondaire dans la willaya de Ghardaïa
    (جامعة غرداية, 2020) Feriel YAHIA
    L’apprentissage des langues étrangères devient aujourd’hui l’une des nécessités dans un monde qui s’ouvre de plus en plus sur la mondialisation. En effet, il est important de signaler que l’enseignement-apprentissage du FLE en Algérie devrait s’appuyer sur une démarche visant l’objectif de socialisation et d’éveiller l’ouverture sur d’autres cultures du monde entier. Dans ce travail de recherche, il s’agit d'accorder une importance particulière à l’enseignement des textes en classe dont l’objectif est d’installer chez l’apprenant une compétence culturelle. Dans cette perspective, nous avons mené la présente recherche dans le but de démontrer l'apport de l’exploitation des textes historiques comme support pédagogique dans le développement de cette compétence chez les apprenants.De ce fait, cette recherche se veut une étude descriptive analytique mettant la lumière sur les compétences culturelles que le manuel scolaire de la troisième année secondaire veut délivrer via les textes historiques. Au terme de cette recherche, il convient de noter que les textes, notamment historiques, contribuent amplement à l'enrichissement des connaissances culturelles; grâce à ceux-ci l'apprenant peut avoir un capital culturel. Mots clés : Compétence culturelle, texte historique, manuel scolaire du FLE, langue étrangère.Learning foreign languages has become a necessity today in a world that is increasingly opening to globalization. In fact, it is important to note that teaching - learning French in Algeria should be based on an approach aimed at socializing, openness and harmony with other perceptions and cultures at the global level. This research work revolves around highlighting the importance of teaching texts in the classroom in order to establish the cultural competence of the learner, and through this perspective, we conducted this research with the aim of clarifying the contribution of using historical texts as educational support in developing this particular skill for learners. Therefore, this research is an analytical and descriptive study that highlights the cultural skills presented through the historical texts in the third year secondary book. At the end of this paper, it should be noted that texts, especially historical ones, ontribute greatly to enriching cultural knowledge by giving the learner tools to build his cultural capital.
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    Le rôle de l’enseignement/apprentissage de la compétence culturelle en classe de FLE « Cas des apprenants de la 4 ème A.M, à Ghardaïa »
    (جامعة غرداية, 2020) Abir BOUDRAA
    Depuis bien longtemps, la nécessité d’intégrer la dimension culturelle dans l’enseignement des langues étrangères est devenue largement acceptée. En prenant comme exemple le FLE, l’enseignant envisage différentes compétences tel que la compétence linguistique, compétence communicative, compétence culturelle.etc Il va tenter d’équilibrer entre ces compétences selon l’objectif de l’enseignement. Si l’objectif est l’enseignement de la langue, la culture sera son outil opérationnel. Alors que si la culture est l’objectif, la langue sera son support. La langue et la culture se complètent et elles sont interdépendantes en s’influençant l’une sur l’autre. De ce fait on souligne que l’enseignement/apprentissage de la compétence culturelle en classe du FLE est très important afin d’assouvir les besoins de l’apprenant à découvrir et s’ouvrir sur l’autre et à une meilleure communication, interaction et tolérance envers l'utre. For a long time, the need to integrate the cultural dimension into the teaching offoreign languageshas become widely accepted.Taking FLE as an example, the teacherconsidersdifferentskillssuch as linguisticcompetency, communicative competency, cultural competency.etc He isgoing to try to equilibratebetweentheseskillsaccording to the objective of the teaching. If the objective is the teaching of the language, the culture isgoing to beitsoperationaltool. Whereas if the objective is the culture teaching, the languageisgoing to beits medium. Language and culture complementeachother and are interdependent by influencingeachother. Thereforeweinsistthat the teaching / learning of cultural competency in the FLE class isvery important in order to satisfy the learner'sneeds to discover and open up to others and to better communication, interaction and tolerancetowards the Other.