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Item Systèmes d’Information Géographique (SIG) et Télédétection Mise en applications sur les logiciels ArcGIS(Faculté des Sciences de la Nature et de la Vie - Université de Ghardaïa, 2019) KRAIMAT, MohamedApprendre les Systèmes d’Information Géographique (SIG) par l’utilisation d’un outil logiciel est absolument indispensable pour les étudiants en engineering (géologie, hydrologie, urbanisme, etc.), quelque soit le projet entamé. Il peut s’agir de la gestion des ressources en eau, de la planification urbaine, de la gestion des forêts, de la protection contre l’érosion, contre les inondations ou contre la pollution. Les SIG visent donc à cartographier et à analyser ces phénomènes géographiques. Ceci, permet aux responsables d’agir rapidement et de manière opportune en prenant des décisions précises pour faire face au phénomène en question. Les outils SIG sont de plus en plus abondants. Que ce soit pour la catégorie des logiciels commerciaux ou bien pour la catégorie des logiciels gratuits. Aujourd’hui, il existe une large gamme de logiciels SIG libres (Open Source). Cet avantage offre aux étudiants l’opportunité d’apprendre davantage sur le fonctionnement des SIG, d’y étendre et d’y approfondir leurs connaissances. Grace à cette catégorie de logiciels, il est possible d’entamer un projet sans aucune hésitation et sans avoir le souci de disposer d’une licence de logiciel payante. Les avantages découlant de leurs utilisations sont notamment l’exploitation exhaustive de la donnée géographique et l’analyse spatiale rigoureuse des résultats. Aujourd’hui, les SIG représentent un marché de plusieurs milliards d’euros dans le monde et emploient plusieurs centaines de milliers de personnes. Enseignés dans les écoles, les collèges et les universités du monde entier, les SIG sont devenus incontournables dans tout type de domaine impliquant des objets géoréférencés.Item Biodiversité et changements globaux(كلية علوم الطبيعة والحياة وعلوم الأرض - جامعة غرداية, 2019) OUICI, HouriaUn écosystème est un ensemble dynamique d’organismes vivants qui interagissent entre eux et avec leur milieu. La caractéristique première de l’écosystème méditerranéen est climatique. Le climat méditerranéen est défini par un été sec et chaud et une période pluvieuse correspondant aux saisons relativement froides allant de l’automne au printemps (Walter, 1979). L’ensemble des écosystèmes méditerranéens définis sur la base des grandes zonations climatiques de la biosphère, forment un des grands biomes ou zonobiome. Par rapport aux autres zones climatiques, la zone méditerranéenne est probablement la plus limitée dans l’espace. Elle l’est également dans le temps puisque ce climat est apparu au Pléistocène (Axelrod, 1973). Un changement climatique global qui supprimerait les influences génératrices du climat méditerranéen, pourrait faire disparaître ce dernier et son existence aura été un court moment à l’échelle géologique (Aidoud, 1983). Les formations végétales ont évolué dans des milieux marqués par l’hétérogénéité géologique et oro-topographique mais surtout par une longue et profonde pression humaine. L’homme a, depuis environ 7000 ans, marqué par son empreinte tous les écosystèmes méditerranéens. Devenant agriculteur, il s’est sédentarisé et ses activités et l’usage qu’il a fait de la nature ont abouti à la destruction presque totale de la végétation originelle. Tout ce qu’il y a actuellement de nature sauvage, ne correspond en fait qu’à des mosaïques successionnelles de dégradation (Goussanem, 2000). Dans cet ensemble très diversifié, nous retiendrons les systèmes les moins artificialisés, qui peuvent être considérés comme des stades d’équilibre plus ou moins stables (Whittaker & Levin, 1977). La distinction des différents écosystèmes méditerranéens se base sur l’architecture d’ensemble : la physionomie déterminée par les végétaux dominants. Ces derniers restent les meilleurs bio-indicateurs car ils représentent les espèces qui structurent activement le système. Les principaux écosystèmes sont subdivisés selon la taille de ces végétaux, partant des forêts dites sclérophylles aux steppes en passant par les matorrals. La hauteur et la structure des formations végétales constituent la première manifestation des conditions de milieu et d’usage. L’homme intervient par la transformation de la répartition spatiale de ces Chapitre I : Généralités sur les écosystèmes méditerranéens trois types d’écosystème en favorisant les phénomènes de steppisation et de désertification (Goussanem, 2000).Item COURS DE GEOLOGIE(Faculté Science de la Nature et de la Vie et Sciences de la Terre - Université de Ghardaïa, 2019) KHELLAF, KhoudirItem Cours de Synthése écologique(كلية علوم الطبيعة والحياة وعلوم الأرض - جامعة غرداية, 2021) OUICI, HouriaItem TP DE GEOLOGIE « Cartographie »(Faculté Science de la Nature et de la Vie et Sciences de la Terre - Université de Ghardaïa, 2021) KHELLAF, KhoudirItem TD DE GEOLOGIE « Minéraux et Roches »(Faculté Science de la Nature et de la Vie et Sciences de la Terre - Université de Ghardaïa, 2021) KHELLAF, KhoudirItem Cours Histoire Universelle des Sciences Biologiques(كلية علوم الطبيعة والحياة وعلوم الأرض - جامعة غرداية, 2021) OUICI, HouriaLe programme de ce cours Histoire Universelle des Sciences Biologiques Proposé et introduit dans les enseignements de 1er Année tronc commun Sciences de la nature et de la vie a pour objectif une connaissance des notions générales sur l’histoires des sciences biologiques. En effet, cet enseignement se rapporte essentiellement aux concepts fondamentaux tels que la notion la science, ainsi que L'histoire des sciences, dans l'Antiquité, puis religieuse, du Moyen Âge jusqu'au Siècle des Lumières.Item Cours Autres élevages (camelin et apicole)(Faculté Science de la Nature et de la Vie et Sciences de la Terre - Université de Ghardaïa, 2022) DJOUZA, LoubnaLe module autre élevages est un module composé de deux parties : élevage apicole et camelin, qui vise à fournir aux étudiants les connaissances de base en matière de l’élevage camelin et apicole (nutrition et utilisation des ressources, reproduction, sélection, conduite sanitaire … etc.)Item Cours de Biologie Végétale 1 ère Année LMD(جامعة غرداية/كلية علوم الطبيعة والحياة وعلوم الأرض, 2022) Salah, BENKHERARALe monde végétal contient un nombre très important de plantes qui vivent dans notre environnement. Elles présentent la principale source de nourriture directe ou indirecte et se sont considérés comme des fournisseurs de l’énergie nécessaire à notre vie et sont aussi indispensables à la survie des autres êtres vivants. Ces plantes ou espèces végétales se distinguent des individus appartenant aux autres règnes par un certain nombre de critères qui leur sont spécifiques. Ces critères sont comme suit : Elles sont autotrophes : C’est la propriété de photosynthèse qu’ont en commun tous les végétaux. Autrement dit, les plantes se caractérisent par l’acquisition d’un ensemble de pigments présents dans les chloroplastes des cellules de leur parties aériennes, principalement la chlorophylle, avec lesquels peuvent utiliser le dioxyde de carbone aérien et transformer l’énergie solaire en énergie chimique en produisant des molécules organiques plus ou moins complexes. Elles se caractérisent par des modalités de croissance originales : Contrairement aux animaux et autres êtres vivants qui atteignent plus ou moins rapidement une taille définitive, les plantes continuent à croître jusqu’à leur mort. Cela est lié certainement à la présence des zones de croissance appelées méristèmes (tissus jeunes indifférenciés), responsables de l’accroissement en longueur (méristèmes primaires) et en épaisseur (méristèmes secondaires) et c’est pour ça qu’on trouve parfois des plantes de très grande taille pouvant atteindre 100 mètres ou plus (notamment chez certains arbres ligneux tels que les conifères). Elles possèdent un cycle de vie alternant différentes générations : C’est considérée comme une des plus importantes particularités des végétaux. Chez les mammifères (exemple type des animaux), la femelle donne naissance à un petit qui sera identique à ce qu'elle était elle-même à sa naissance. Cela vient du fait que, chez les géniteurs, la méiose débouche directement sur la formation des gamètes. Chez les végétaux, la méiose n'aboutit pratiquement jamais à la formation des gamètes mais à celle de cellules haploïdes appelées spores: isospores si elles sont toutes identiques, hétérospores si elles se distinguent en deux catégories: microspores pour les organes sexuels mâles et macrospores pour les organes sexuels femelles. Ces spores, après une phase de développement plus ou moins importante, donnent naissance à un nouvel organisme (le gamétophyte) qui ne 3 ressemble en rien à la génération parentale (bien souvent). Il y a donc généralement un gamétophyte mâle issu de la microspore et un gamétophyte femelle engendré par la macrospore. Ces gamétophytes peuvent être autonomes et chlorophylliens (Algues, Mousses, Fougères …) ou bien parasite de la génération sporophytique (Conifères, Plantes à fleurs). Lorsqu'ils arriveront au terme de leur développement, ils vont différencier des gamètes mâles et femelles. La fécondation intervient alors et le zygote qui en résulte entame un développement qui aboutit à l'édification d'un nouvel organisme: le sporophyte de la génération suivante qui sera également identique au sporophyte de la précédente génération. Cette alternance de générations "sporophyte-gamétophyte" constitue le cycle biologique de la plante. Elles sont formées de cellules ayant une paroi végétale pectocellulosique : Toutes les cellules végétales sont délimitées par une paroi pectocellulosique qui s’est formée suite à la sécrétion de la cellulose et de quelques autres polysaccharides. Cette paroi est en principe souple et plus ou moins fragile tant que la cellule est en croissance mais elle devient peu à peu rigide pour protéger la cellule et jouer ainsi un rôle essentiel dans la rigidité et le port dressé da la plante. Elles sont immobiles : Les plantes sont majoritairement immobiles et fixées à un substrat grâce à la présence d’un appareil racinaire (racines, rhizoïdes, crampons, etc…)Item TP Formulation et technologie de la fabrication des aliments ‘’analyse fourragère’’ Spécialité : Production animale Niveau : 3 ème année licence(Faculté Science de la Nature et de la Vie et Sciences de la Terre - Université de Ghardaïa, 2022) DJOUZA, LoubnaItem Cours de Biochimie Nutritionnelle : 3 année L.M.D. Biochimie(Faculté des Sciences de la Nature et de la Vie et Sciences de la Terre. Université de Ghardaïa, 2022) BELHACHEMI, Mohammed HabibObjectifs de l’enseignement : Le cours vise à donner aux étudiants la capacité d'appréhender l'impact des aliments, des nutriments et des comportements alimentaires sur le métabolisme de l'homme, son bien -être et sa santé, grâce à une bonne connaissance de leurs e ffets sur les principales voies métaboliques, interrelations entre organes et fonctions physiologiques de l'organisme. Connaissances préalables recommandées : Ce cours vise à faire l'intégration des connaissances fondamentales en biochimie, en physiologie de la digestion et en métabolisme par leur application à des données d'ordre nutritionnel .Item Biochimie instrumentale I : Méthodes d’analyses chromatographiques.(جامعة غرداية/كلية علوم الطبيعة والحياة وعلوم الأرض, 2022) HAMID OUDJANA, AichaL’objectif général de cet enseignement est de permettre aux étudiants en master biochimie appliquée la compréhension du principe et techniques d’analyse chromatographiqueItem Méthodes d’étude en écologie(Faculté Science de la Nature et de la Vie et Sciences de la Terre - Université de Ghardaïa, 2023) BENHEDID, HadjiraLe contenu de cette matière permet à l’étudiant d’acquérir les techniques et méthodes de base de l’échantillonnage en écologie pour divers groupes d’organismes. Il est destiné aux étudiants de 3 ème année Ecologie et environnement. L’étudiant doit avoir des connaissances de base sur l’écologie générale, la botanique, la zoologie et les biostatistiques.Item GENETIC ENGINEERING(Faculté des Sciences de la Nature et de la Vie et Sciences de la Terre - Université de Ghardaïa, 2024) ALLA EDDINE, MAHAMEDIGenetic engineering stands at the forefront of modern science, offering transformative potential across medicine, agriculture, environmental management, and beyond. This course is designed to introduce students to the principles, techniques, and the main applications through the modification of genetic material. As we explore the fundamental concepts of DNA, gene expression and DNA modification, we also delve into real-world applications—from the development of gene therapies to the creation of genetically modified organisms that promise enhanced crop yields and disease resistance. Throughout this course, critical analysis and hands-on learning will encourage students to understand not only the scientific mechanisms but also the broader implications of genetic manipulation. The aim is to cultivate a deep understanding of theoretical insights and practical examples, this course invites you to explore how genetic engineering is reshaping our world and to consider how you might help guide its future development. Welcome to a journey into the remarkable world of genetic engineering—where curiosity meets innovation and new technologies that drive sustainable scientific progress.Item Bioinformatics: Master 1 Applied Microbiology(Faculty of Natural Sciences, Life and Earth Sciences: University of Ghardaia, 2025) Mahfoud, BAKLIItem Biostatistique01: Tronc Commun(L3écologieetenvironnement) Sciences de laNature et de la Vie(Faculté des Sciences de la Nature et de la Vie et Sciences de la Terre: Université de Ghardaïa, 2025) HADDAD, SoumiaItem Biostatistique: 1 Master Biochimie appliquée(Faculté des Sciences de la Nature et de la Vie et Sciences de la Terre: Université de Ghardaïa, 2025) KRAIMAT, MohamedLa biostatistique est la langue commune de la recherche en sciences biologiques. Elle relie les observations du terrain et du laboratoire à des conclusions fiables, reproductibles et utiles pour la décision scientifique. Dans ce cours, Les étudiants inscrits en Master en biochimie appliquée sont censés d’apprendre à formuler des questions quantitatives claires, à concevoir des expériences robustes, à analyser des données avec des méthodes appropriées, puis à communiquer des résultats de manière transparente et critiqueItem Biologie Animale: 1ère année Biologie SNV(Faculté Science de la Nature et de la Vie et Sciences de la Terre - Université de Ghardaïa, 2025-05) AOUADI, AbdelhafidLe but visé de ce cours est d'initier l'étudiant aux différents aspects de la reproduction et du développement de certaines espèces animales, en plus de l'initier aux différents types de tissus majeurs qui composent les différents organes des animauxItem Conservation des sols steppiques et sahariens: Niveau Master 2 (1er Semestre) Spécialité: Ecologie(Faculté Science de la Nature et de la Vie et Sciences de la Terre - Université de Ghardaïa, 2025-05) BENSLAMA, AbderraoufLe sol est la peau fragile de la terre qui sert d'ancrage à toute vie. Nous dépendons du sol pour construire nos maisons et nos villes, pour cultiver des produits alimentaires et élever du bétail, pour soutenir les transports et permettre les loisirs. Pourtant, nous négligeons cette ressource cruciale et précieuse qui se trouve juste sous nos pieds. Les sols sont la base de la flore, de la faune et des personnes. Et aussi pour le maintien de la vie. En outre, les sols sont très divers et fascinants, et jouent un rôle crucial et important dans toute une série de défis sociétaux et environnementaux. Par exemple, ils permettent de garantir la production alimentaire, de lutter contre le changement climatique, de préserver la biodiversité et d'enrayer la dégradation des sols et la désertification. Ce cours d'introduction explore l'importance du sol pour la vie sur terre, les problèmes, les processus et les défis sociétaux qui sous-tendent la dégradation des sols - et ce qui peut être fait pour assurer une gestion durable des sols à l'avenir. Les menaces qui pèsent sur nos sols sont la déforestation, l'érosion, le surpâturage, l'utilisation de produits agrochimiques, la pollution et le changement climatique.