Département de langue française

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Has files: YesSubject: search.filters.subject.apprentissage du FLE

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    L’impact de l’environnement socioculturel sur l'enseignement/apprentissage du FLE par les TICE au primaire (Cas de l’école primaire EL-Emir Abdelkader-Berriane)
    (جامعة غرداية, 2022) Noureddine KERROUCHI
    La présente recherche s’inscrit dans le cadre des études universitaire pour l’obtention d’un master en didactique. Elle a pour objet l’étude de l’impact de l’environnement socioculturel sur l’apprentissage du FLE. Ce, par l’utilisation appropriée et adéquate des TICE. Autrement dit, les TICE peuvent être un moyen d’amoindrissement et d’aveulissement pour l’apprenant dépourvu d’un savoir, d’un savoir faire et d’un savoir être. C’est ce que nous pouvons appeler communément un capital culturel et plus précisément un capital sociolinguistique. Nous avons suivi les étapes de la recherche scientifique et nous sommes arrivés à des résultats qui réaffirment notre hypothèse. Néanmoins ce n’est qu’un début de parcours car nous n’avons pas trouvé assez d’étude en la matière. Abstract This research is part of university studies to obtain a master's degree in didactics. Its purpose is to study the impact of the sociocultural environment on the learning of French as a foreign language through the appropriate and adequate use of ICT. In other words, ICTE can be a means of diminishing and weakening for the learner who lacks knowledge, know-how and life skills. This is what we can commonly call a cultural capital and more precisely a sociolinguistic capital. We followed the steps of scientific research and we arrived at results that reaffirm our hypothesis. However, this is only the beginning of the journey because we have not found enough studies on the subject. الملخص يندرج هذا البحث ضمن الدراسات الجامعية بهدف استحقاقات شهادة الماستر في تعليمية اللغات. موضوعها هو الوقوف على تأثير البيئة الثقافية والاجتماعية على عملية تعلم الفرنسية كلغة أجنبية عن طريق استعمال صحيح و أمثل لوسائل التكنولوجيا والاتصال في ميدان التربية، بصيغة أخرى فإن هذه الوسائل قد تكون عائقا ومثبطا للمتعلم الذي يفتقد للمعرفة ومعرفة العمل ومعرفة الذات. وهو ما نسميه عادة رأسمال الثقافي وعلى وجه الدقة رأسمال السوسيولغوي. لقد اتبعنا مسار البحث العلمي الصحيح حتى نصل إلى النتائج وتأكيد صحة الفرضية غير أن بحثنا يبقى بداية المسار لأننا لم نجد دراسات سابقة في الموضوع.
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    La présence de la langue maternelle en classe de classe FLE Cas des enseignants du cycle primaire à la wilaya de Ghardaïa
    (جامعة غرداية, 2020) Meriem Ziane
    Ce travail s’intéresse au traitement de la question de l’utilisation de la langue maternelle dans un cours de langue étrangère. Notre travail est centré sur la présence de la langue maternelle (arabe/berbère) dans le cours de FLE., chez les enseignants de cycle primaire. En effet, nous avons divisé ce travail en deux parties : Une partie théorique de deux chapitres qui met en évidence quelques principales notions concernant les langues vis-à-vis de l’influence de la langue source sur l’acquisition du FLE. Une autre partie pratique ou nous avons essayé d’analyser un corpus des enseignants de primaire dans un cours observé pour le but de vérifier nos connaissances théoriques, et à travers ce travail nous voulons bien démontrer les différents points de vue de ceux qui sont pour ou contre l’emploi de la langue source. À la fin, nous avons confirmé nos hypothèses sur terrain à travers les résultats obtenus de cette étude qui montrent l’effet positif et négatif de la langue maternelle dans l’apprentissage du FLE. فً هذا البحث حاولنا أن نعالج قضٌة استخدام اللغة الأجنبية في حصة اللغة ، ركز عملنا على تأثٌر اللغة األم (العربٌة / البربر) على اكتساب اللغة الفرنسٌة لتالمٌذ االبتدايً .و فً الواقع، لقد قسمنا هذا العمل إلى قسمٌن :ٌتكون الجزء النظري من فصلٌن, حٌث ٌتكون على بعض المفاهٌم األساسٌة المتعلقة باللغة و تأثٌر اللغة األم على الفرنسٌة كلغة أجنبٌة . و الجزء اآلخر التطبٌقً، و فٌه حاولـــنا تحلٌل تسجٌالت صوتٌة وكذلك استـــبٌان للمعـــــــــلمٌن التعلٌم االبتدايً بــــهدف تـــــثبٌتالمعلومات النظرٌة التً لدٌنا، ومن خالل هذا العمل أردنا التوصل لمختلفة من أوليك الذٌن مع أو ضد استخدام اللغة األم .فً النهاٌة، لقد أكدنا افتراضاتنا من خالل نتايج هــــــــــــذه الدراسة التً تأكد الجانب االٌجابً والسلبً للغة األم فً تعلم اللغة الفرنسٌة . Summary: This work involves dealing with the use of the mother tongue in a foreign language course. Our work focuses on the impact of the mother tongue (Arabic / Berber) on the acquisition of French as a foreign language among learners in the fifth grade. Indeed, we have divided this work into two parts: A theoretical part of three chapters which high lights some main notions concerning languages with regard to the influence of the source language on the acquisition of the FLE. Another part is composed of two chapters in which we try to analyze a corpus of primary learners in a course observed for the purpose of verifying our theoretical knowledge, and through this work we want to demonstrate the different points of view of those who are for or against the use of the source language. In the end, we confirmed our hypotheses through the results obtained from this study which show the positive and negative effect of the mother tongue in the learning of the FLE.