Département de langue française

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    Les jeux ludiques dans l’enseignement/apprentissage d’une compétence langagière orale en classe du FLE : « Cas des apprenants de 5ème AP Ghardaïa »
    (جامعة غرداية, 2021) Fatima Zohra MOULAY OMAR
    A travers ce travail de recherche, nous voulons étudier les jeux ludiques comme support didactique dans l'enseignement-apprentissage pour l'acquisition d'une compétence langagière orale en classe de FLE au cycle primaire. Nous voulons, montrer l’efficacité des jeux ludiques dans le développement de la compétence langagière orale. Nous concluons que les jeux ludiques dans l’enseignement apprentissage contribuent positivement dans le développement de la compétence langagière orale, et du comportement des apprenants. Mots-clés : compétence langagière orale, , FLE, jeux. ملخص من خلال هذه المذكرة نريد دراسة الألعاب الترفيهية كوسيلة تعليمية في التدريس والتعلم لاكتساب كفاءة لغوية شفهية في قسم اللغة الفرنسية في المرحلة الابتدائية. نريد أن نظهر فعالية الألعاب الترفيهية في تنمية الكفاءة اللغوية الشفهية. نختتم هذه المذكرة بأن الألعاب الترفيهية تساهم بشكل إيجابي في تنمية الكفاءة اللغوية الشفهية، وسلوك المتعلمين. Abstract Through this research, we want to study playful games as an educational method in teaching and learning to gain oral language competence in the French departmentat the primary level. We want to show the effectiveness of playful games in developing oral language proficiency. We conclude this research that playful games contribute positively to the development of oral language competence and learners' behavior.
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    Les usages de non verbal chez les enseignants du FLE, cas de la 3 ème année primaire à la wilaya de Ghardaïa
    (جامعة غرداية, 2020) Chaima LAHRECHE
    Résumé Nul ne peut nier l’importance de la communication non verbale dans le renforcement, voire même le remplacement, du message verbal. Dans ce travail nous examinerons les différents usages du non verbal chez les enseignants de FLE en 3e primaire. Nous allons essayer de proposer une sorte de typologie de la gestuelle en fonction du comment elle est utilisée pour simuler le sens expliqué aux élèves. Abstract : No one can deny the importance of non-verbal communication in strengthening, even replacing, the verbal message. In this work we will examine the different uses of non-verbal for French foreign language teachers in 3rd grade primary. We will try to propose a sort of typology of gestures according to how it is used to simulate the meaning explained to the students.