Faculty of Social Sciences and Humanities
Permanent URI for this communityhttp://recrutement.univ-ghardaia.dz.dz/handle/123456789/60
https://fssh.univ-ghardaia.dz/
Browse
4 results
Search Results
Item التنمر المدرسي وعلاقته بالصحة النفسية لدى عينة من تلاميذ المرحلة المتوسطة - دراسة ميدانية بمتوسطة محمد بوضياف بالثنية -(جامعة غرداية, 2025) أمينة اسراء, بن شاشة; صفاء, بحيصةهدفت الدراسة إلى فحص العلاقة بين التنمر المدرسي والصحة النفسية لدى عينة من تلاميذ متوسطة محمد بوضياف بالثنية، بالإضافة إلى معرفة تأثير الجنس والمستوى الدراسي على كل من التنمر والصحة النفسية على عينة طبقية عشوائية تكونت من 80 تلميذًا (58 ذكرًا، 22 أنثى) من مختلف المستويات الدراسية (أولى إلى رابعة متوسط)، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. والاعتماد على كل من مقياس التنمر المدرسي (عبد المحسن وآخرون، 2020) ، المقياس العربي للصحة النفسية (أحمد عبد الخالق، 2011)، كأدوات لجمع البيانات وبرنامج الرزم الاحصائية SPSS-26 حيث تم التوصل للنتائج التالية: • مستوى التنمر المدرسي لدى عينة من التلاميذ المتمدرسين بمتوسطة محمد بوضياف بالثنية منخفض جدا. • مستوى الصحة النفسة لدى عينة من التلاميذ المتمدرسين بمتوسطة محمد بوضياف بالثنية مرتفع. • توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى التنمر المدرسي وابعاده (التنمر الجسدي ،والاجتماعي ، والالكتروني ) لدى عينة من التلاميذ المتمدرسين بمتوسطة محمد بوضياف بالثية تعزى لمتغير الجنس وهي لصالح الذكور .في حين انه لاتوجد فروق دالة احصائيا بين الجنسين في مستوى التنمر اللفظي . • لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الصحة النفسية لدى عينة من التلاميذ المتمدرسين بمتوسطة محمد بوضياف بالثنية تعزى لمتغير الجنس . • لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى التنمر المدرسي لدى عينة التلاميذ المتمدرسين بمتوسطة محمد بوضياف بالثنية تعزى لمتغير المستوى الدراسي . • توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الصحة النفسية وفي بعد (الرضا ،والتفاؤل، والاستقرار) لدى عينة من التلاميذ المتمدرسين بمتوسطة محمد بوضياف بالثنية تعزى لمتغير المستوى الدراسي ، في حين إنه لا توجد فروق دالة احصائيا بين المجموعات الاربعة في الابعاد التالية للصحة النفسية (الثقة بالنفس ، و الفرح والحياة ذات المعنى). • لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين التنمر المدرسي والصحة النفسية لدى عينة من التلاميذ المتمدرسين بمتوسطة محمد بوضياف بالثنية The study aimed to examine the relationship between school bullying and mental health among a sample of students at Mohamed Boudiaf Middle School in Thénia. It also aimed to identify the impact of gender and academic level on both bullying and mental health on a stratified random sample of 80 students (58 males, 22 females) from different educational levels (first to fourth middle school). The descriptive analytical approach was used, relying on both the School Bullying Scale (Abdul Mohsen et al., 2020), the Arab Mental Health Scale (Ahmed Abdel Khaleq, 2011), as data collection tools, and the SPSS-26 statistical package program, where the following results were reached: • There is no statistically significant correlation between school bullying and mental health among the students at Mohamed Boudiaf Middle School in Thenia. • The level of school bullying among the sample of students enrolled at Mohamed Boudiaf Middle School in Thenia is very low. • The level of mental health among the sample of students at the same school is high. • There are statistically significant differences in the level of school bullying and its dimensions (physical, social, and cyberbullying) among the students at Mohamed Boudiaf Middle School in Thenia, attributed to the gender variable, in favor of males. However, there are no statistically significant differences between males and females in the level of verbal bullying. • There are no statistically significant differences in the level of mental health among the students at Mohamed Boudiaf Middle School in Thenia attributed to the gender variable. • There are no statistically significant differences in the level of school bullying among the students at Mohamed Boudiaf Middle School in Thenia attributed to the academic level. • There are statistically significant differences in the level of mental health and in the dimensions of satisfaction, optimism, and stability among the students at Mohamed Boudiaf Middle School in Thenia, attributed to the academic level, whereas no statistically significant differences were found among the four groups in the following mental health dimensions: self-confidence, joy, and meaningful life.Item التنمر المدرسي وعلاقته بالتحصيل الدراسي للتلاميذ المتنمر عليهم في مرحلة التعليم المتوسط(جامعة غرداية, 2024) أسماء, بن عبد الهاديتدور مشكلة دراستنا حوؿ ظاىر التنمر وعلبقتها بالتحصيل الدراسي للتلبميذ الدتنمر عليهم في مرحلة التعليم الدتوسط حيث ىدفت الدراسة الذ التعرؼ على ماىية ىذه العلبقة عند التلبميذ الدتنمر عليهم بمتوسطة الشهيدة قريدة فاطنة ، و قد حاولنا معالجة ىذا الدوضوع من خلبؿ طرح التساؤؿ العاـ التالر : ىل توجد علاقة بين التنمر المدرسي كالتحصيل الدراسي للتلاميذ المتنمر عليهم في مرحلة التعليم The problem of our study revolves around the phenomenon of bullying and its relationship to the academic achievement of bullied students in the middle school stage. The study aimed to identify the nature of this relationship among bullied students at the martyr Quraidah Fatna middle school. We have tried to address this topic by asking the following general question Is there a relationship between school bullying and the academic achievement of bullied students in middle school? Then we set partial hypotheses and a general hypothesis stating: There is a relationship between school bullying and the academic achievement of bullied students in the middle school stage. To achieve the objectives of the study, we relied on the descriptive approach, and relied on observation and an interview form consisting of 28 questions divided into Three basic axes, which we applied to distribute them to 77 male and female students at multiple levels in the institution, and we were chosen to design them. After applying two study tools to examine the data obtained, it was transcribed directly into the statistical analysis program SPSS, and we must all use practical and analytical methods to analyze the results obtained, in order to arrive at the end. To the following results, the most important of which are :There is a moderate correlation between physical bullying and the academic achievement of bullied students in the Journal of Intermediate Education. Verbal bullying through sarcasm and ridicule contributes significantly to the decline in the level of concentration and understanding of the bullies in the middle school stage. المتوسط؟ ومن ثم وضعنا فرضيات جزئية و فرضية عامة مفادىا : توجد علبقة بتُ التنمر الددرسي والتحصيل الدراسي للتلبميذ الدتنمر عليهم في مرحلة التعليم الدتوسط ، ولتحقيق أىداؼ الدراسة اعتمدنا على الدنهج الوصفي ، وتم الاعتماد على الدلبحظة و الاستمارة بالدقابلة التي تتكوف من 28 سؤاؿ تنقسم على ثلبث لزاور اساسية ، طبق توزيعها على عينة قوامها 77 تلميذ وتلميذة لجميع مستويات في الدؤسسة وكاف اختيارنا للعينة قصديا وبعد تطبيق أداتي الدراسة وجمع البيانات الدتحصل عليها تم تفريغها مباشرة في برنامج التحليل الاحصائي Spss واستخدمنا جملة من الاساليب الدنهجية والاحصائية لتحليل النتائج الدتحصل عليها ، لنتوصل في الأختَ الذ النتائج التالية وألعها : - يوجد إرتباط متوسط بتُ التنمر الجسدي والتحصيل الدراسي للتلبميذ الدتنمر عليهم في مرجلة التعليم الدتوسط. - سػاىم التنمػر اللفظػػي بالسػخرية والاسػتهزاء بشػػكل كبػتَ في إلطفػػاض مسػتوى تركيػز واسػػتيعاب التلبميػذ الدتنمػػر عليهم في مرحلة التعليم الدتوسط .Item التنمر المدرسي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي -دراسة ميدانية بثانويتي بلدية زلفانة-(جامعة غرداية, 2024) سعاد, رزمةهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين التنمر المدرسي والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي، وإبراز الفروق بين متغيري الدراسة لدى أفراد العينة لكلا الجنسين -إعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي حيث بلغت عينة الدراسة 80 تلميذا وتلميذة والتي كان إختيارها بشكل عشوائي وقد تم الإعتماد على إستبيان مكون من 35 بندا. وقد أظهرت النتائج أن: - مستوى التنمر لدى أفراد العينة مرتفع. - مستوى التحصيل الدراسي لدى أفراد العينة مرتفع - .توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التنمر المدرسي والتحصيل الدراسي لدى أفراد العينة تعزى لمتغيرات الجنس. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التنمر المدرسي والتحصيل الدراسي لدى أفراد العينة تعزى لمتغيرات الجنس This study aimed to explore the relationship school bullying and academic achievement among first-year high school students, highlighting the differences between the two variables acrossgenders. The study adopted a descriptive approach with a sample size of 80 male and female students, selected randomly. A questionnaire comprising 35 items was used for data collection. And it showed these results: - The level of bullying among the sample was found to be high. - The level of academic achievement among the sample was also found to be high. - There is a statistically significant relationship between school bullying and academic achievement attributed to gender variables. - There are no statistically significant differences between school bullying and academic achievement attributed to gender variables.Item التنمر المدرسي والسلوك العدواني لدى المراهقيندراسة ميدانية لعينة من المراهقين بمتوسطة المجاهد بلحاج محمد بحاسي القارة ولاية المنيعة(جامعة غرداية, 2023) صفاء, أولاد علي; شهيرة, تيطاف