Faculty of Social Sciences and Humanities
Permanent URI for this communityhttp://recrutement.univ-ghardaia.dz.dz/handle/123456789/60
https://fssh.univ-ghardaia.dz/
Browse
4 results
Search Results
Item التدفق النفسي وعلاقته بعمليات ما وراء المعرفة لدى طلبة جامعة غرداية دراسة ميدانية في جامعة غرداية(جامعة غرداية, 2025) بلي, سمية; التونسي, نور الهدىهدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين التدفق النفسي وعمليات ما وراء المعرفة لدى طلبة جامعة غرداية ،والتعرف على كل من مستوى التدفق النفسي وعمليات ما وراء المعرفة ،و التحقق من وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التدفق النفسي و عمليات ما وراء المعرفة تعزى لمتغير التخصص (العيادي ،عمل وتنظيم،مدرسي) و اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي ،حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة السنة الثالثة ليسانس قسم علم النفس بجامعة غرداية (2025)،والبالغ عددهم (169) طالب و طالبة ،و أجريت الدراسة على عينة تكونت من (88) طالب و طالبة تم اختيارهم بطريقة قصدية متاحة و التي تمت في (من 19/05/2025 إلى 23/05/2025) ،للتحقق من الدراسة استخدمت الدراسة مقياس التدفق النفسي لـ نصيف(2015)،و مقياس عمليات ما وراء المعرفة عبد الجراح و عبيدات (2011 ) ،تم التأكد من صلاحية الأدوات و ذلك بإعادة حساب الصدق والثبات ،كما استخدمت الدراسة مجموعة من الأساليب الإحصائية المهمة منها الإحصاء الوصفي و معامل ارتباط. تم التوصل إلى مجموعة من النتائج: 1- مستوى التدفق النفسي مرتفع لدى عينة من طلبة السنة الثالثة قسم علم النفس جامعة غرداية . 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التدفق النفسي لدى عينة من طلبة السنة الثالثة قسم علم النفس جامعة غرداية تعزى لمتغير (التخصص) . 3- مستوى عمليات ما وراء المعرفة مرتفع لدى عينة من طلبة السنة الثالثة قسم علم النفس جامعة غرداية . 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى عمليات ما وراء المعرفة لدى عينة من طلبة السنة الثالثة قسم علم النفس جامعة غرداية تعزى لمتغير(التخصص). 5- توجد علاقة طردية ضعيفة دالة إحصائيا بين التدفق النفسي وعمليات ما وراء المعرفة لدى طلبة السنة الثالثة قسم علم النفس جامعة غرداية. The study sought to identify the nature of the relationship between psychological flow and metacognitive processes among students at the University of Ghardaia, identify both the level of psychological flow and metacognitive processes, and verify the presence of statistically significant differences in the level of psychological flow and metacognitive processes attributable to the specialization variable.The study adopted a descriptive and analytical approach The study population consisted of all students of the third year of the Bachelor’s degree in the Department of Psychology, numbering (169) male and female students.The study was conducted on a sample consisting of (88) male and female students who were selected in an intentional and available way.To verify the study, the study used Nassif’s psychological flow scale.(2015), and the Abdul Jarrah and Obaidat Metacognitive Processes Scale (2011),.The validity of the tools was confirmed by recalculating validity and reliability.The study also used a set of important statistical methods, including descriptive statistics and a correlation coefficient. A set of results were reached : 1- The level of psychological flow is high among a sample of third-year students from the Department of Psychology, University of Ghardaia 2- There are no statistically significant differences in the level of psychological flow among a sample of third-year students from the Department of Psychology, University of Ghardaia, due to the variable (specialization) 3- The level of metacognitive processes is high among a sample of third-year students from the Department of Psychology, University of Ghardaia 4- There are no statistically significant differences in the level of metacognitive processes among a sample of third-year students from the Department of Psychology, University of Ghardaia, due to the variable (specialization). 5- There is a weak, statistically significant direct relationship between psychological flow and metacognitive processes among third-year students in the Department of Psychology, University of Ghardaia.Item التدفق النفسي وعلاقته بالذات المهنية لدى معلمي المرحلة الابتدائية دراسة ميدانية بمدينة القرارة ولاية غرداية(جامعة غرداية, 2025) أولاد النوي, زكيةهدفت الدراسة الحالية إلى تقصي طبيعة العلاقة بين التدفق النفسي والذات المهنية لدى معلمي المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي وتوظيف أداتين هما: مقياس التدفق النفسي لـ "النتشة" (2021) المكون من 40 بندا، ومقياس الذات المهنية لــ "التلبيشي" (2019) المكون من 34 بندا، طبعا بعد التحقق من خصائصهما السيكومترية على عينة من المعلمين، حيث بلغت الاستبانات القابلة للتحليل الإحصائي 94 استبانة. وبعد تحليل البيانات بـاستخدام البرنامج الإحصائي SPSS توصلت الدراسة إلى وجود مستوى مرتفع من التدفق النفسي لدى معلمي المرحلة الابتدائية بمدينة "القرارة", وأن المعلمين يدركون ذواتهم المهنية بمستوى مرتفع. وقد توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية متوسطة دالة إحصائيا بين التدفق النفسي والذات المهنية لدى عينة الدراسة. كما توصلت الدراسة أيضا إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في كل من التدفق النفسي والذات المهنية لدى معلمي المرحلة الإبتدائية بمدينة "القرارة"، تعزى لمتغير الخبرة المهنية.The current study aimed to investigate the nature of the relationship between psychological flow and professional self among primary school teachers. To achieve this objective, the descriptive approach was used, and two tools were employed: the Psychological Flow Scaleby"Al-Natsheh" (2021), consisting of 40 items, and the Professional Self Scale by "Al-Talbishi" (2019), consisting of 34 items. This was after verifying their psychometric properties on a sample of teachers, where the statistically analyzable responses reached 94 completed questionnaires. After analyzing the data using the SPSS statistical program, the study concluded that there is a high level of psychological flow among primary school teachers in "El Guerrara" city, and that teachers are aware of their professional identities at a high level. The study also indicated the existence of a statistically significant average correlation between psychological flow and professional self among the study sample. The study also indicated that thereare no statistically significant differences in either psychological flow or professional self among primary school teachers in "El Guerrara" city attributable to the variable of professional experience.Item التدفق النفسي وعلاقته بالصمود النفسي لدى أساتذة التعليم الابتدائي بولاية غرداية(جامعة غرداية, 2024) فرحة ناس, مسقيهدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى التدفق النفسي والصمود النفسي والعلاقة بينهما لدى أساتذة التعليم الابتدائي لولاية غرداية، وتكونت العينة من (61) فردا تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية من ابتدائيات المقاطعة الثانية لولاية غرداية، تراوحت أعمارهم ما بين (42 و53)، وتم تطبيق مقياس التدفق النفسي لـلموساوي والشطب (2016)، ومقياس الصمود النفسي لباسل محمد عبد الله عاشور (2017). وتمت معالجة البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)وتوصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التدفق النفسي والصمود النفسي لدى أفراد العينة، كما أسفرت الدراسة عن وجود مستوى منخفض لكل من المتغيرين التدفق النفسي والصمود النفسي لدى أفراد العينة، بينما كشفت الدراسة الحالية إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات التدفق النفسي ومتوسط درجات الصمود النفسي لدى أساتذة التعليم الابتدائي تعزى لمتغير السن ومتغير الجنس والأقدمية، وقد فسرت النتائج على ضوء الأطر النظرية والدراسات السابقة وثيقة الصلة بالدراسة الحالية. The current study aimed to reveal the relationship between the psychological flow and the psychological resilience and the level of eatch of them among teatchers of primary education in the state of Ghardaia. The sample consisted of (61) individuals who were selected by a stratified random sampling method from the primary schools of the second district of the state of Ghardaia. Their ages ranged between (42 and 53). The Psychological Flow Scale by Al-Moussawi and Al-Shattab (2016), and the Psychological Resilience Scale by Bassel Muhammad Abdullah Ashour (2017). The data was processed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) The results of the study found that there was no statistically significant correlation between psychological flow and psychological resilience among the sample members. The study also resulted in a low level for both variables of psychological flow and psychological resilience among the sample members, while the current study revealed that there were no significant differences. There is a statistical difference between the average psychological flow scores and the average psychological resilience scores among primary education teachers due to the variable of age, gender, and seniority. The results were interpreted in light of theoretical frameworks and previous studies closely related to the current study.Item التدفق النفسي وعلاقته بالتحصيل الدراسي دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الثانية ثانوي(جامعة غرداية, 2022) سمية, حدادThe current study aimed to identify the psychological flow and academic achievement of second year secondary students at Moufdi Zakaria High School, Ghardaia, for the 2021/2022 school. We used the descriptive correlative approach, where the research sample consisted of (82) students, they were chosen randomly, depending on the psychological flow scale prepared by Nassif 2015, and we used different statistical methods in extracting the results of the research through the use of the statistical bag (spss). We got the following results: -The level of psychological flow among students of the second year of intermediate secondary school. The level of academic achievement of high school second year students. There are differences in the psychological flow according to the gender variable. -There is a relationship between psychological flow and academic achievement among students of the second year of secondary school.