Faculty of Social Sciences and Humanities
Permanent URI for this communityhttp://recrutement.univ-ghardaia.dz.dz/handle/123456789/60
https://fssh.univ-ghardaia.dz/
Browse
4 results
Search Results
Item المناخ الأسري وعلاقته بالعنف المدرسي لدى المراهق المتمدرس دراسة ميدانية بثانويات غرداية(جامعة غرداية, 2024) غزالة, أولاد مختارهدفت هذه الدراسة إلى معرفة طبيعة العلاقة بين المناخ الأسري والعنف المدرسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي، و الكشف عن مستوى المناخ الأسري، و مستوى العنف المدرسي، وكذا معرفة الفروق في درجات كل من المناخ الأسري و العنف المدرسي تبعا لمتغيرات)الجنس والمستوى التعليمي للأب والمستوى التعليمي للأم والترتيب الميلادي للمراهق في الأسرة والمستوى الاقتصادي والتفاعل بينهم(، حيث تكونت عينة الدراسة من )1199( تلميذا وتلميذة من ثانويات ولاية غرداية تم اختيارهم بطريقة عشوائية عنقودية، و لغرض جمع البيانات من الميدان استخدمنا أداتين الأولى استبيان العنف المدرسي من اعداد الباحثة، والثانية مقياس المناخ الأسري من اعداد بيومي محمد خليل والمكيف من طرف الباحثة الجزائرية عليوات ملحة، حيث ثم اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي، وتمت معالجة البيانات إحصائيا بواسطة برنامج الحزمة الاحصائية SPSS ، وأسفرت نتائج الدراسة عن ما يلي: مستوى المناخ الأسري منخفض لذى التلاميذ، و مستوى العنف المدرسي مرتفع لذى التلاميذ، وكدلك وجود علاقة ارتباطية سلبية ضعيفة ذات دلالة إحصائية بين المناخ الأسري والعنف المدرسي، وجود فروق بين متوسط درجات المناخ الأسري تعزى إلى متغيرات )الجنس والمستوى الاقتصادي للأسرة والتفاعل بين جميع المتغيرات على درجات المناخ الأسري(و وجود فروق بين متوسط درجات العنف المدرسي تعزى إلى متغيرات )الجنس والمستوى التعليمي للأب والمستوى التعليمي للأم والتفاعل بين جميع المتغيرات على درجات العنف المدرسي(. This study aimed to know the nature of the relationship between the family climate and school violence among secondary school students, and to reveal the level of family climate, and the level of school violence, as well as to know the differences in the degrees of both family climate and school violence according to variables (sex, educational level of the father, educational level of the mother, birth order of the adolescent in the family, economic level and interaction between them).Where the study sample consisted of (1199) male and female students from the high schools of the state of Ghardaia were selected in a cluster random way, and for the purpose of collecting data from the field, we used two tools, the first is the school violence questionnaire prepared by the researcher, and the second is the family climate scale prepared by Bayoumi Mohamed Khalil adapted by the Algerian researcher aliwat malha, where then the adoption of the correlational descriptive approach, and the data was processed statistically by the statistical package program SPSS, version 26, and the results of the study resulted in the following: The level of family climate is low for pupils. the level of school violence is high for pupils. The existence of a weak and statistically significant negative correlation between the family climate and school violence. The existence of differences between the average scores of the family climate attributed to variables (sex, economic level of the family and the interaction between all variables on the scores of the family climate ). The existence of differences between the average scores of school violence attributed to variables (sex, educational level of the father, educational level of the mother and the interaction between all variables on the scores of school violence)Item العنف المدرسي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط بـمتوسطة علي بن أبي طالب بـمدينة غرداية(جامعة غرداية, 2024) فريدة, لعمورأجريت الدراسة الحالية بهدف التعرف على مستوى العنف المدرسي والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط بمتوسطة علي بن أبي طالب،وكذا الكشف عن العلاقة الإرتباطية بين مستوى العنف المدرسي والتحصيل الدراسي، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي الإرتباطي وهو المنهج المناسب للدراسة الحالية، اعتمدت على مقياس العنف المدرسي لـ عبود صلاح الدين وعبود عبد الغني 2003،ثم تطبيقه على عينة متكونة من139تلميذا من السنة الرابعة متوسط من متوسطة علي بن أبي طالب بغرداية ،تم اختيارها على طريق العينة عشوائية بسيطة. و قصد معالجة البيانات تم الاعتماد على برنامج الحزم الإحصائيspss25:وقد تم التوصل إلى النتائج التالية: مستوى العنف المدرسي مرتفع لدى تلاميذ الرابعة متوسط بمتوسطة علي بن أبي طالب. مستوى التحصيل الدراسي متوسط لدى تلاميذ الرابعة متوسط بمتوسطة علي بن أبي طالب. توجد علاقة بين العنف المدرسي والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الرابعة متوسط بمتوسطة علي بن أبي طالب . وقد نوقشت نتائج الدراسة في ضوء الجانب النظري والدراسات السابقة والواقع المعاش و اختتمت بتقديم بعض المقترحات. The current study was conducted with the aim of identifying the level of school violence and academic achievement among Ali bin Abi Talib’s high school student, as well as revealing the correlation between the level of school violence and academic achievement. In order to achieve the objectives of the study, the student relied on the descriptive, correlational approach, which is the appropriate approach for the current study. We relied on the school violence questionnaire by Aboud Salah El-Din and Aboud Abdel-Ghani 2003, and then it was applied to a sample consisting of 139 students in the fourth year of the Ali bin Abi Talib College in Ghardaia, who were selected through purposive sampling. In order to process the data, we relied on the statistical package program spss25, and the following results were reached: The level of school violence is high among fourth-grade middle school Ali bin Abi Talib students. The level of academic achievement is average among fourth-grade students, Ali bin Abi Talib’s completion average. There is a relationship between school violence and academic achievement among fourth grade middle school students, Ali Ibn Abi Talib. The results of the study were discussed in light of the theoretical aspect, previous studies, and the lived reality, and were concluded by presenting some suggestionsItem الدافعية للتعلم وعلاقتها بالعنف المدرسي لدى تلاميذ سنة الثانية ثانوي ديدوش مراد بالمنيعة(جامعة غرداية, 2024) فاطمة الزهراء, زهوانيهدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الدافعية للتعلم والعنف المدرسي لدى عينة من تلاميذ ثانوية ديدوش مراد بالمنيعة، وإلى معرفة إلى أي مدى تتأثر طبيعة العلاقة بين هذين المتغيرين بكل من: الجنس، الصف، الإعادة والنجاح. تكونت عينة الدراسة من 100 تلميذ وتلميذة لتحقيق هدف الدراسة اتبعنا المنهج الوصفي والارتباطي. لجمع البيانات تبنينا أداة لقياس الدافعية للتعلم، وتبنينا أداة لقياس العنف المدرسي. بعد معالجة البيانات بالاستعانة ببرنامج Excel 2016، وSPSS 22.0 توصلت الدراسة إلى: 1- توجد علاقة عكسية قوية ذات دلالة إحصائية بين الدافعية للتعلم والعنف المدرسي لدى عينة الدراسة. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في كل من الدافعية للتعلم والعنف المدرسي تعزى لمتغير الجنس. 3 – لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات كل من الدافعية للتعلم والعنف المدرسي تعزى لمتغير التخصص. 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في كل من الدافعية للتعلم والعنف المدرسي تعزى لمتغير الإعادة والنجاح. This study aimed to explore the nature of the relationship between motivation for learning and school violence among a sample of students from Didouche Mourad High School in El Menia. It also sought to determine to what extent the nature of the relationship between these two variables is affected by gender, grade level, repetition, and success. The study sample consisted of 100 male and female students. To achieve the study's objective, we followed the descriptive and correlational methodology. To collect data, we adopted a tool to measure motivation for learning and another to measure school violence. After processing the data using Excel 2016 and SPSS 22.0, the study concluded that: There is a strong negative statistical correlation between the motivation to learn and school violence among the study sample. There are no statistically significant differences in both the motivation to learn and school violence attributed to the gender variable. There are no statistically significant differences in the scores of both the motivation to learn and school violence attributed to the specialization variable. There are no statistically significant differences in both the motivation to learn and school violence attributed to the repetition and success variable.Item القابلية_للاستهواء_وعلاقتها_بالعنف_المدرسي لدى تلاميذ الثانوي - دراسة ميدانية على تلاميذ الثانية ثانوي بثانوية الشهيد بوعامر عمر متليلي -(جامعة غرداية, 2024) فتيحة, خنينيهدف موضوع هذه الدراسة للكشف عن العلاقة بين القابلية للاستهواء والعنف المدرسي لدى تلاميذ الثانية ثانوي في ثانوية بوعامر عمر متليلي الشعانبة وتم اختيارهم بطريقة الحصر الشامل والتحقق من فرضيات الدراسة تم اعتماد على المنهج الوصفي واستعان بأدوات البحث والمتمثلة في المقاييس التالية: 1/مقياس القابلية للاستهواء 2/مقياس العنف المدرسي واسفرت نتائج الدراسة: - وجود علاقة ارتباطية طردية قوية بين مستوى القابلية الاستهزاء والعنف المدرسي لدى عينة الدراسة. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى القابلية للاستهواء والعنف المدرسي لدى عينة الدراسة. The aim of this study is to investigate the relationship between susceptibility to influence and school violence among second-year high school students at Bouamer Omar High School in Metlili Chaamba. The students were selected using the comprehensive survey method. To verify the study's hypotheses, a descriptive methodology was adopted, and the following research tools were utilized: 1. Susceptibility to Influence Scale 2. School Violence Scale The study results revealed: - A strong positive correlation exists between the level of susceptibility to influence and school violence among the study sample. - There are statistically significant differences in the levels of susceptibility to influence and school violence among the study sample.