Département de langue française
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Item Les difficultés de l’accès au sens d’un texte de vulgarisation scientifique dans la classe du FLE par les apprenants de la 1 année secondaire scientifique de ère la wilaya d’EL-MENEA(جامعة غرداية, 2023) Racha Hadia, BoukraaRésumé :Dans le cadre de notre recherche intitulée « L'accès au sens d'un texte à visée vulgarisé l'information scientifique par les apprenants de la 1ère année secondaire scientifique de la wilaya d'El-Menia », nous nous sommes basées sur la compétence de la compréhension de l'écrit qui joue un rôle primordial non seulement dans notre quotidien mais aussi dans l'Enseignement/Apprentissage du FLE notamment pour les apprenants de la 1ère année secondaire scientifique. Ainsi que les textes scientifiques représentent la base aux filières scientifiques à l'université.La réalisation de notre recherche était par le biais d’une analyse afin d’identifier les difficultés que rencontrent ces derniers lors de la compréhension de l'écrit en se focalisant sur l’enseignement par stratégie .Nous avons présenté nos résultats en adoptant d'une analyse quantitative afin de répondre à notre problématique de recherche et à valider nos hypothèses de départ . Abstract: As part of our called research « The access to popularized sense of a text with aim scientific information by the apprenants 1st scientific secondary year of the wilaya of El-Menia », we are based on the competence of the understanding of writings which plays a primordial role not only in our daily but also in the education / study of FLE notably for the readers of the 1st scientific secondary year as well as the scientific texts represent the foundation to scientific courses of study in the university. The realization of our research was to analyse and to overcome difficulties which these last during the understanding of writings meet by focalizing of education by strategy .Nous introduced our results by adopting of a quantitative analysis to answer our research problems and to validate our hypotheses of departure.Item Les difficultés de lecture rencontrées par les apprenants de primaire : cas des élèves de 4è et de 5è AP à Ghardaïa(جامعة غرداية, 2023) Sara, BOUCHARDELe problème des difficultés de lecture existe toujours, surtout chez les élèves du primaire, ce qui constitue un obstacle de lecture à l'enseignement-apprentissage de français langue étrangère. Cette étude s'inscrit dans le cadre du dévoilement des difficultés de lecture rencontrées par les élèves de 4è et de 5è année primaire. L'objectif principal de ce mémoire et d’identifier les causes de ces difficultés, et d'y trouver des solutions. Afin de traiter ces difficultés, nous avons d'abord cherché à identifier leurs causes en envoyant un questionnaire aux enseignants, dans lequel nous essayons de concevoir les facteurs et les causes qui affectent l'apprentissage de la lecture, de les analyser et de montrer où ces difficultés se manifestent. Quant au second, nous avons fait des observations pour les élèves, à travers la grille d'observation pour les élèves, qui détermine où l'élève rencontre des difficultés à lire avec plus de précision. The problem of reading difficulties still exists to this day, especially among primary school students, which constitutes an obstacle to teaching of reading and the learning of French as a foreign language. This study is part of the unveiling of the reading difficulties encountered by pupils in 4th and 5th primary. The main objective of this thesis is to define the causes of these difficulties, and to find solutions.In order to process these difficulties, we first sought to identify their causes by sending a questionnaire to teachers, in which we try to conceive the factors and causes that affect learning to read, analyze them and show where these difficulties arise. As for the second, we made observations for the pupils, through the observation grid for the pupils, which determines where the pupil is having difficulty in reading with greater precision. لا تزال مشكلة صعوبات القراءة قائمة حتى يومنا هذا، خاصة بين طلاب المدارس الابتدائية، مما يشكل عقبة أمام تعليم القراءة وتعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. هذه الدراسة جزء من الكشف عن صعوبات القراءة التي يواجهها التلاميذ في الصف الرابع والخامس الابتدائي. الهدف الرئيسي من هذه الأطروحة هو تحديد أسباب هذه الصعوبات وإيجاد حلول لها. من أجل معالجة هذه الصعوبات، سعينا أولاً إلى تحديد أسبابها من خلال إرسال استبيان إلى المعلمين، نحاول فيه تصور العوامل والأسباب التي تؤثر على تعلم القراءة وتحليلها وإظهار مكان ظهور هذه الصعوبات. أما ثانيا، فقد قمنا بملاحظةالتلاميذ، من خلال شبكة الملاحظة الخاصة بهم، والتي تحدد أين يواجه التلميذ صعوبة في القراءة بدقة أكبر.Item La motivation des élèves à l’apprentissage de la lecture en français langue étrangère Cas des élèves de 5éme année primaire Echouahine - Ghardaïa(جامعة غرداية, 2021) Mustafa FEKHARNotre recherche s’inscrit dans la perspective de montrer et de mesurer l'application de la motivation par les enseignants des primaires. Cette étude a pour objectif d’identifier les différentes méthodes et stratégies de motivation en lecture pour des apprenants algériens de la 5 ème année primaire qui ont souvent du mal à lire enFLE, après deux années d’apprentissage, La lecture est un acte complexe qui requiert plusieurs activités chez le lecteur, en effet lire d'une façon juste et correcte est une habileté qui ne peut être maitrisé rapidement. C’est pourquoi, notre étude tente à vérifier les méthodes et les stratégies de motivation jugées essentielles pour aider ces apprenants à améliorer leur compétence de la lecture en FLE.Item L’enseignement structuré er directif comme stratégie d’enseignement éfficace de la compréhension en lecture(جامعة غرداية, 2020) Nassima BEROUALNotre recherche s’inscrit dans le prolongement des travaux effectués sur l’utilisation de l’enseignement explicite, dans la compréhension en lecture. Cette étude a pour objectif , d’identifier les différentes difficultés de compréhension en lecture chez des apprenants algériens de la 4ème année moyenne qui ont souvent du mal à accéder au sens de l’écrit en FLE, après plusieurs années d’apprentissage, La compréhension en lecture est un acte complexe qui requiert plusieurs activités chez le lecteur, en effet lire et comprendre est une habileté qui ne peut être maitrisé rapidement. C’est pourquoi, notre étude tente à expérimenter puis à proposer des pistes de remédiations et stratégies d’enseignement jugées essentielles pour aider ces apprenants à améliorer leur compétence de la compréhension en lecture. l’enseignement explicite. Abstract : This researchis an addition to the teacher-training that wecarried out concerning the use of explicit teaching in reading comprehension. There fore, this study was carried out in an Algerian middle school on pupils of the 4th grade, who commonly fail to grasp the importance of writing in FLE (French as a Foreign Language), in order to highlight and identify the difficulties that face them in an FLE class with regards to reading comprehension. Despite seve ralyears of learning, reading is still a complex act that is well structured, and itrequires different activities and efforts from the reader. In fact, reading comprehension is a skill that cannotbe mastered promptly. Thus, this research aims to experiment and propose solutions, approaches and teaching techniques thatcould help thes epupils in order to enhancet heir reading comprehension skill.